论现代普通学校音乐教育价值取向
普通学校音乐教育的价值取向,是立足于内在审美价值还是外在实用价值,是本文所要解决的主要问题。文章首先将音乐教育的价值分为内在价值与外在价值两方面进行论述,把内在价值归结为审美价值,而对于外在价值则主要从辅德、益智与健体三方面予以论证。在纵观我国学校音乐教育百年发展的历程之后,可以看出音乐教育的价值取向大致是在内在审美价值与外在实用价值二者之间进行抉择的。直到2001年伴随着音乐课程改革而诞生的音乐新课标的颁布,标志着音乐教育确立了以审美体验价值为核心的音乐教育价值体系,内在审美价值与外在实用价值终于摆脱了一种非此即彼的尴尬关系,由此达成了一定程度的融合。历史证实音乐教育的价值需要融合,音乐教育自身也同样决定着:夸大|教学论文网|音乐教育的整体价值才是我们对待音乐教育价值取向的正确态度,由于音乐教育不同于音乐,音乐教育也不同于其它教育。【关键词】:普通学校音乐教育内在价值外在价值价值取向融合
【论文提纲】:内容摘要3-4abstract4-5目录5-7引言7-9第一章音乐教育的价值9-20第一节音乐教育的内在价值9-13一、对于价值概念的思考9-10二、音乐教育的审美价值10-13第二节音乐教育的外在价值13-20一、音乐教育的辅德价值13-15二、音乐教育的益智价值15-18三、音乐教育的健体价值18-20第二章现代普通学校音乐教育价值取向的发展历程20-30第一节近现代普通学校音乐教育的价值取向20-25一、萌芽期(1840年——1919年)20-23二、初创期(1919年——1949年)23-25第二节当代普通学校音乐教育的价值取向25-30一、建设期(1949年——1956年)25-26二、起伏期(1957年——1977年)26-27三、发展期(1978年至今)27-30第三章音乐教育的价值取向30-36第一节普通学校音乐教育的性质30-32一、学校音乐教育的内涵及性质30-31二、对学校音乐教育性质理解的偏差31-32第二节普通学校音乐教育价值的融合32-36一、音乐教育不同于其它教育33二、音乐教育不同于音乐33-36结语36-37参考文献37-39致谢39
【论文提纲】:内容摘要3-4abstract4-5目录5-7引言7-9第一章音乐教育的价值9-20第一节音乐教育的内在价值9-13一、对于价值概念的思考9-10二、音乐教育的审美价值10-13第二节音乐教育的外在价值13-20一、音乐教育的辅德价值13-15二、音乐教育的益智价值15-18三、音乐教育的健体价值18-20第二章现代普通学校音乐教育价值取向的发展历程20-30第一节近现代普通学校音乐教育的价值取向20-25一、萌芽期(1840年——1919年)20-23二、初创期(1919年——1949年)23-25第二节当代普通学校音乐教育的价值取向25-30一、建设期(1949年——1956年)25-26二、起伏期(1957年——1977年)26-27三、发展期(1978年至今)27-30第三章音乐教育的价值取向30-36第一节普通学校音乐教育的性质30-32一、学校音乐教育的内涵及性质30-31二、对学校音乐教育性质理解的偏差31-32第二节普通学校音乐教育价值的融合32-36一、音乐教育不同于其它教育33二、音乐教育不同于音乐33-36结语36-37参考文献37-39致谢39
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