关于师范生教育技术能力培养探讨

随着信息化教育的发展,教育技术能力已成为衡量教师专业水平的一个重要方面,2004年12月,随着国家《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)的发表,使教师教育技术能力界定也有了一个可依据的标准。本文以《标准》中对教学职员的要求为依据设计调查问卷,通过问卷调查,对目前在校师范生教育技术能力培养现状进行了调查,对出现的问题作了分析,并对师范生教育技术能力的培养提出了系统的策略。论文共分七部分:第一部分为绪论,先容了论文的选题背景、研究现状、研究的目的及意义、研究方法。第二部分阐述了教师专业化的发展,主要包括:教师专业化的含义,国外教师专业化的发展概况,我国教师专业化发展概况。第三部分为教育技术能力的全面理解,包括:教育技术与信息技术概念的辨别;以2004年颁布的《标准》为基础,提出了师范生教育技术能力的衡量标准。第四部分是师范生教育技术能力培养情况调查,首先师范院校在学生教育技术能力培养方面的现状调查;其次是学生对于教育技术的掌握和应用能力的调查,以实际数据反应了师范生教育技术能力实际掌握的情况。第五部分提出了师范生教育技术能力培养存在的问题,及问题的分析及思考。第六部分是师范生教育技术能力培养的策略研究,针对存在的问题,提出对策。第七部分是结语部分,主要包括本研究的创新之处,及研究局限。【关键词】：教育技术能力师范生培养策略
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7第一部分、绪论7-13一、研究背景7-9二、研究现状9-11三、研究的目的及意义11四、调查对象11五、研究方法11-13第二部分教师专业化发展概况13-17一、教师专业化的含义13-14二、国外教师专业化发展概况14-15三、我国教师专业化发展概况15-17第三部分教育技术能力的全面理解17-21一、教育技术与信息技术的区别17-18二、师范生教育技术能力衡量标准18-21第四部分、师范生教育技术能力培养情况的调查21-30一、师范院校在学生教育技术能力培养方面所采取措施的调查21-23二、学生对于教育技术的掌握和应用能力的调查23-30第五部分、师范生教育技术能力培养存在问题的分析30-35一、师范生教育技术能力及培养方面存在的问题30二、问题及思考30-35第六部分、师范生教育技术能力培养的对策研究35-44一、课程的开设35-41二、加强实践环节41-43三、环境的建设43-44第七部分、结语44-46一、研究结论44-45二、研究创新45三、研究局限45-46参考文献46-48附件:师范生教育技术能力调查问卷48-50后记50