论中学生写作情感培养

更新时间:2023-12-17 点赞:30328 浏览:142820 作者:用户投稿原创标记本站原创

中学生作文写不好,原因是多方面的,其中重要的原因是写作情感的残缺。写作情感是中学生完成写作的必不可少的重要因素,没有强烈的情感和处于激动不已的情感状态,便无法进入和完成写作活动,没有真实的情感渗透和活动|教育教学论文|于作品之中,作品就没有吸引力、感染力和魅力。当前中学作文教学中注重的是审题、立意等“学法”的指导,而教师往往忽视写作中的“红线”——写作情感。因此,探索研究中学生写作情感对写作教学及指导学生写作是很有现实意义的。本文针对这一现状,提倡在作文教学中注重中学生写作情感的培养。本文从文章学、心理学、教育学、语文教学法的角度,并结合近年来作文教学的成功经验和作文教改实践,具体从三个方面较系统地阐述了作文教学中如何培养学生的写作情感,以提高学生的写作能力。第一部分,夯实写作情感培养的基础。包括:深入生活,挖掘情感潜力;博览群书,厚实情感积累;培养语感,提高情感表现。第二部分,树立写作情感培养的新理念。包括:形成的师生观,催生写作情感;形成正确的审美观,提高鉴赏能力。第三部分,拓宽写作情感的培养途径。包括:创设情境,诱发写作情感;浓厚兴趣,深化以趣促情;创新命题,激发写作情感;作文评改,发展写作情感;革新范式,优化情感写作等。【关键词】:中学生写作情感培养
【论文提纲】:绪论7-9第一部分夯实写作情感培养的基础9-23一、深入生活,挖掘情感潜力10-151、“深入生活”的概念提出10-112、“深入生活”的深刻内涵11-143、“深入生活”到“挖掘情感”14-15二、博览群书,厚实情感积累15-181、形成良好阅读习惯15-162、鼓励多看中外名著16-173、创新学生阅读方式17-18三、培养语感,提高情感表现18-231、培养良好的语感192、写作语感的习得19-23第二部分树立写作情感培养的新理念23-32一、形成的师生观,催生写作情感24-271、构建同等合作的师生理念24-252、观下教师情感作用的表现25-263、观下催生学生的写作情感26-27二、形成正确的审美观,提高鉴赏能力27-321、审美情感的写作影响27-292、培养独特的审美情感29-32第三部分拓宽写作情感的培养途径32-49一、创设情境,诱发写作情感32-341、介入生活实践的情境32-332、模拟生活实践的情境33-34二、浓厚兴趣,深化以趣促情34-371、写作兴趣与写作情感34-352、培养学生的广泛兴趣353、写作兴趣培养的方式35-37三、创新命题,激发写作情感37-411、创新命题的写作情境37-382、命题天生|教育论文网|与创新方式38-41四、作文评改,发展写作情感41-441、“贴心人”评改的运用41-422、“介入式”评改的运用423、评语谈心的运用42-434、欣赏|语文教学论文|效应的运用43-44五、革新范式,优化情感写作44-491、“文学化”写作44-452、“生活化”写作45-473、“个性化”写作47-49结语49-51主要参考文献51-53中文摘要53-58
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