我国思想政治教育中精神教育浅析与对策

人的精神世界的发展程度,是检验高等教育的质量标准和作为一个“受过教育的人”的内在特征,提升人的精神品质是高等教育的永恒追求;现代高等教育的价值迷失和精神发展确当|教学论文范文|代危机,呼唤精神教育。本文研究主要采用文献法、以马克思主义理论为指导,辩证唯物主义为基础的条件|教育论文网|下,着眼于人之为人,就在于人不仅是一种客观的物质存在,而且人还是一种精神的存在,全面阐述了教育在人的发展历程中所担当的角色,在这个历程中,人的长大与发展表现为人的精神的长大。所谓教育培养人,就是培养人的精神,可以说建构人的精神世界从来都是教育的基本任务,真正的教育永远是寻求对人的精神的扩展与加深。尤其是高等教育,作为教育(初等、中等、高等教育)的最高层次和最后阶段,提升人的精神品质更是高等教育永恒的追求。本论文除了引言和结论外有四部分构成。第1章着重阐述了精神教育的起源与发展,主要论述了西方精神教育的内容和发展历史;第2章主要探讨精神教育与思想政治教育之间的关系;第3章在上述基础上先容了我国精神教育的历史与现状,让读者熟悉到当今精神教育所面临的问题;第4章进一步阐述了思想政治教育中精神教育的实施对策分析,着重阐述了实施精神教育的目标要求,实施内容的创新及其具体实施策略。第2章和第4章是本文的主要创新点。全文的撰写意在让读者知道,精神教育不是功利教育,不是“顺从”教育,更不是为了“实用”而进行的教育。他旨在提高人的生活质量,旨在培养主体性的人格,旨在提升人的整体发展水平,旨在警示社会发展的基本向度。【关键词】：思想政治教育精神教育历史发展分析与对策
【论文提纲】：引言9-11第1章精神教育的起源与发展11-191.1精神教育的定义11-131.2精神教育的起源与发展13-19第2章精神教育与思想政治教育之间的关系19-282.1思想政治教育中精神教育的理论基础19-222.2思想政治教育中实施精神教育的必要性22-242.3精神教育在思想政治教育中的地位与作用24-282.3.1精神教育是思想政治教育的重要组成部分24-252.3.2精神教育在思想政治教育中的重要地位与作用25-28第3章我国精神教育的历史与现状28-363.1我国精神教育的历史考察28-313.2我国精神教育令人堪忧的现状分析31-363.2.1随着经济的发展的负面效应导致探索者日渐减少31-323.2.2精神教育师资质量不高32-333.2.3父母素质低下，无法承担起对子女进行精神教育的重任33-343.2.4我国传统僵化的教育体制的弊端343.2.5社会不正之风盛行，精神教育阵地退居二线34-353.2.6精神教育内容、方法和手段的落后、形式单一353.2.7经济发展不平衡，精神教育无用武之地35-36第4章思想政治教育中精神教育实施对策分析36-534.1思想政治教育中实施精神教育对精神因素重要性的再熟悉36-384.2精神教育实施原则和目标38-404.2.1精神教育实施原则38-394.2.2精神教育的目标规范39-404.3不断充实精神教育的内容40-484.3.1加强精神追求教育40-414.3.2注重精神淬砺教育和抗挫折教育41-424.3.3注重培养学生的自我教育能力42-454.3.4用劳动来陶冶人的性情，促进人的全面发展454.3.5培养积极心态45-464.3.6自我控制的策略与修养是人类文明的标尺46-484.3.7给孩子补感恩教育的课484.4不断改善和加强精神教育实施的方式与策略48-534.4.1狠抓精神信仰教育，增强社会意识48-494.4.2加强精神教育的理论研究49-504.4.3扩大精神教育的队伍，提高其素质504.4.4政府部分重视和加强精神教育50-514.4.5广泛开展心理咨询工作，加强精神教育力度51-53结论53-54参考文献54-57攻读学位期间公然发表论文57-58致谢58-59研究生履历59