蒙古国基础教育课程革新近况及问题探讨

截止到21世纪,世界正在发生着重要的变化,可持续发展问题成为一个全球共同的关注点。蒙古国事|教育论文范文|一个历史古老,具有传统文化的国家。进行新课程改革是基础教育改革深入发展的必然趋势,如何利用新课程理念来指导新课程教学,已成为新课程教学改革与创新确当|教学论文范文|务之急。在蒙古国基础教育新课程教学改革的环境下,广大教师对课程改革实验工作的热情日趋高涨,他们努力工作、积极探索,取得了一定的实效。进入新世纪以来,蒙古国先后于2003年、2008年进行了两次课程改革,都取得了一定的成效。本文通过访谈、课堂观察等研究方法,深入到课程改革实践的内部,获得了大量的一手资料。基于这些第一手资料,并与传统课程相比较,笔者发现2008年蒙古国课程改革实施两年来取得的很大的成效,在课改理念、内容、教学方法等方面都有了很大的创新,达到了国际水平。然而,问题与成绩并行,新课改存在严重的师资不足、教室不能满足学生数量的要求、新版本教材混乱、教师和学生适应不良等问题,这些问题在一定程度上阻碍了新课改的顺利实施。在文章最后笔者根据对蒙古国新课程改革的熟悉和理解,基于教育理论对新课改的问题提出了一些可行的建议和措施。【关键词】：蒙古国基础教育新课程实施及改革现状建议
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6目录6-7引言7-10一、问题提出7-8二、研究目的、内容与方法8-10第一章蒙古国新课程改革背景、过程概述10-26一、蒙古国教育状况10-16二、蒙古国基础教育课程发展(从1924年-2005年)16-17三、蒙古国新课程改革思路与课程结构17-26第二章蒙古国基础教育课程改革的主要特征26-35一、基础教育课程理念体现国际教育改革的趋势26-27二、课程目标与内容与国家政治经济发展相一致27三、提倡现代教学策略与形式27-29四、给学校和教师更多的自主权29-30五、为学生提供一定的选择的机会30六、努力改进师生关系30-31七、注重教师专业发展与培训31八、尝试确立科学的改革课程评价与管理方式31-35第三章蒙古国基础教育新课程的内容与教学方法分析35-49一、蒙古国基础教育新课程内容35-43二、蒙古国新课程教学方法43-49第四章蒙古国新课程实施的状况49-66一、政府和教育行政部分的政策与执行状况49-52二、适应新课程改革的教材使用政策52-53三、新课程改革过程中的教师培训53-60四、新课程实施的成就与问题分析60-66第五章蒙古国新课程改革实施的影响因素分析66-73一、新课程改革的特征对实施的影响66-67二、学校的条件67三、教师及学生的因素67-70四、教材的因素70-73第六章结论与建议73-75一、研究结论73二、建议与展望73-75参考文献75-78附录78-92后记92