教学 聪明个性化 天生—语文特级教师进展比较探讨

更新时间:2024-02-19 点赞:7250 浏览:22417 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育需要、聪明和辛劳,只有聪明滋养的和聪明推动的辛劳才是直透人心的。启迪和发展学生聪明的教育,需要聪明型教师运用教学聪明来完成。只有聪明型教师,才能培养出富有聪明的人才。教学聪明同时也是教师专业化发展的需要。教学是教师个性化的创造性劳动,教学聪明形成于教学活动之中并为教学活动提供聪明保障。本研究采用叙事研究的方法,辅助以文献法、比较法和归纳法,希望通过对已有资料和相关事例的梳理,尝试从教学风格、教学机智两方面对不同时期具有代表性的六位语文特级教师(于漪、李吉林、钱梦龙、窦桂梅、李镇西、韩军)的教学聪明进行研究,通过比较和归纳影响其教学聪明形成的关键因素,探索教师专业发展的有效途径和基本规律,为新手教师的长大提供资源和帮助,为教师培训机构提高培训质量、加速教师专业化发展提供新材料,为激发新手教师实现专业成熟、引导新手教师寻求自主发展提供参考与鉴戒,由此为提高教师教育水平,加快教师专业化进程,凸显教师在教育改革中的地位做出自己的努力。本文从界定聪明、教育聪明入手,提炼出教学聪明的基本内涵,即教学聪明是教师在教学实践过程中,通过与教学系统诸要素的相互作用,在不断体验、反思和总结的基础上,逐渐形成的一种综合的专业素养,是教师知、情、意等方面在教学实践中的生动体现;在理解教学聪明的基本特性即实践性、独创性的基础上,对教学聪明的基本要素——教育理念、教学风格和教学机智加以简单分析。在此基础上,本研究选取了于漪、钱梦龙、李吉林、窦桂梅、韩军、李镇西等六位语文特级教师,对他们的教学聪明及其天生|教育论文网|进行了比较研究。通过概括总结六位语文特级教师的个性化教学风格,突出其异于他人的重要特点,配以精选的课堂教学实录作为佐证;通过叙事研究,回顾、梳理每位特级教师的长大经历,从中挖掘影响其教学聪明天生|教育论文网|的关键因素;最后揭示六位特级教师教学聪明中的共性。本研究通过对六位语文特级教师教学聪明的探究,以为|教育论文网|影响语文教师教学聪明天生|教育论文网|的内部因素包括:教师个性鲜明的人格特点、复杂多样的教学实践、教师的自主学习、对教师长大具有强烈动机作用的教学反思、教师个人对语文和教育的理解与把握;影响语文教师教学聪明天生|教育论文网|的外部因素则包括社会环境与社会风气、时代的变迁、学校环境以及关键人物与关键事件。最后,本文提出了一组促进教师教学聪明天生|教育论文网|、加速教师专业发展的有效策略:(1)激活、确立教师的自我发展意识;(2)丰富教师的个人知识储备;(3)深化教师的教学体验与反思;(4)创建合作型教师文化和学习型团队。教师总是通过特定学科的教学走进学生生活的。教学聪明的天生|教育论文网|也离不开特定的土壤与背景。本研究突破了脱离具体学科探讨教学聪明的旧有范式,揭示了不同时期语文教师教学聪明天生|教育论文网|的共性与个性,能够为特定学科背景下的教师专业发展,为具体的教学聪明的天生|教育论文网|,为教学聪明的研究提供新的材料与进路。【关键词】:语文教学教学聪明语文教师个性化专业发展
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-8第一章绪论8-121.1研究的缘起8-91.1.1教学实践需要教学聪明的滋养81.1.2课程变革呼唤聪明型教师81.1.3教学聪明是教师专业发展的结晶8-91.2研究的意义91.2.1本研究的理论意义91.2.2本研究的实践意义91.3研究的过程9-121.3.1研究方法的选择9-101.3.2研究对象的确定101.3.3研究框架的建构10-12第二章特级教师教学聪明的比较12-382.1教学聪明的内涵12-142.1.1教学聪明的界定12-132.1.2教学聪明的特征132.1.2教学聪明的基本构成13-142.2语文特级教师教学聪明的个性化天生|教育论文网|初探14-342.2.1大象无形—于漪15-182.2.2“三主”“三式”导读法—钱梦龙18-212.2.3情境教育—李吉林21-252.2.4语文教育—李镇西25-282.2.5主题教学—窦桂梅28-312.2.6“新语文”教育—韩军31-342.3语文特级教师教学聪明的共性34-382.3.1教学聪明源自对学生的爱34-352.3.2教学过程带给学生美的享受352.3.3教学目标注重学生的思维练习35-362.3.4用教学聪明激活学生的头脑36-38第三章影响语文教师教育聪明天生|教育论文网|的主要因素38-483.1影响教育聪明天生|教育论文网|的内部因素38-443.1.1教师的人格特点38-393.1.2教学实践39-403.1.3自主学习40-423.1.4教学反思42-433.1.5对语文和教育的理解和把握43-443.2影响教学聪明天生|教育论文网|的外部因素44-483.2.1社会环境与社会风气44-453.2.2时代变迁45-463.2.3学校环境463.2.4关键人物与关键事件46-48第四章提升语文教师教学聪明的策略48-534.1激活自我发展的意识48-494.2追求个人知识的更新与丰富49-504.3重视教学反思50-514.4创建合作型教师群体文化51-53结语53-54致谢54-55参考文献55-57附录:作者在攻读硕士学位期间发表的论文57
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~