南京国民政府蒙藏教育司创设及实践探讨

南京国民政府时期(1927年—1949年),边疆危机之四起,国难深重,尤其九·一八之后,中华民族处于生死存亡之关头,而边疆地区成为拯救国家与民族的最后“生命线”。在此背景下,南京国民政府出于解决边疆危机和在边疆地区发展新式教育的需要,创立了中心主管边疆教育行政机构——蒙藏教育司。蒙藏教育司在不断完善机构设置和行政职能的情况下,通过实地考察,制定政策和规划,并进行具体的实践。南京国民政府并没有由于抗日战争停止边教的推行,反而是在极其艰难的条件下,继续推进边疆教育实践,并不断的修正边疆教育的制度、法令、办法,采用部办学校的示范作用,鼓励地方办学,推动边疆教育的发展。本文拟从蒙藏教育司举办边疆教育的经验和教训中,理清边疆教育的脉络,为当前民族教育提供历史参考。边疆教育在蒙藏教育司积极推动下获得了一定的发展,但同时也存在着遗憾和不足。蒙藏教育司推动边疆教育的历史影响应当给予肯定:通过推行边疆教育,推动了边疆地区的教育事业的发展,为边疆地区的社会进步与边疆的稳定,奠定了良好的基础。【关键词】：边疆教育蒙藏教育司教育部
【论文提纲】：摘要2-3ABSTRACT3-7绪论7-12选题目的及意义7研究相关动态7-12第一章蒙藏教育司的创设12-26第一节“边疆教育”的含义12-14第二节创设蒙藏教育司的动因14-17第三节蒙藏教育司的机构设置及职能17-23第四节边疆教育计划23-26第二章蒙藏教育司的教育政策与实践26-36第一节边疆教育的政策制定26-28第二节边疆教育的视导与考察28-30第三节教材之编译与边疆文化研究30-32第四节边疆教育经费及师生优待32-36第三章部办边疆教育事业36-47第一节初等教育36-38第二节中等教育38-43第三节高等教育43-45第四节社会教育45-47第四章蒙藏教育司及其边疆教育的评价47-52第一节蒙藏教育司的评价47-48第二节边疆教育的评价48-52参考文献52-57