我国高等教育质量和评估系统探讨

伴随着经济发展和社会进步，教育越来越受到社会各界的关注与重视。目前，中国高等教育管理模式正由“国家控制模式”向“国家监视模式”转变，高等教育的发展从“精英教育”阶段进入到“大众化”阶段，高等教育的质量问题正日益成为当前高等教育急需解决的主要问题，如何保障高等教育的质量已成为当今高等教育领域的一个重要课题。树立科学的高等教育质量观，建立科学的高等教育质量评估体系，是解决这个问题的关键。由于我国高等教育向多样化发展，高等教育的质量观呈现多元化，综合当前我国高等教育实际，我们在评价高等教育质量的时候应该持有科学的质量观。树立发展的质量观、多样化的质量观、适应性的质量观、整体性的质量观、特色化的质量观和创新性的质量观，从各个层面和角度正确定位科学高等教育教学质量观的内涵和外延。高等教育评估是质量保障的基本手段，也是质量保障实现科学化、化的重要标志。国外发达国家的高等教育质量评估体系经过近百年的发展，其经验值得我国鉴戒学习。本文论述了构建我国的高等教育质量评估体系的基本原则和基本框架。基本原则：“三个面向”的原则；坚持以科学质量观为指导的原则；以内为主，以外促内的原则；坚持渐进性的原则。基本框架：重视制度建设；注重评估机构建设；引入多元化的评估主体；重视评估专家队伍建设；建立以分类指导为基础的评估方案；加强高等学校内部质量评估。【关键词】：高等教育高等教育质量高等教育质量观高等教育质量评估高等教育质量评估体系
【论文提纲】：1引言6-161.1研究背景6-111.2相关研究综述11-161.2.1高等教育质量和高等教育质量观的研究11-131.2.2高等教育质量评估研究13-161.3研究方法162高等教育科学的质量观16-242.1发展的质量观17-182.2多样化的质量观18-192.3适应性的质量观19-202.4整体性的质量观20-212.5特色化的质量观21-222.6创新性的质量观22-232.7科学的高等教育质量观23-243国外发达国家的高等教育质量评估体系24-323.1英国的高等教育质量评估体系24-283.1.1高校内部的质量管理24-263.1.2外部质量评估26-283.2美国的高等教育质量评估体系28-303.3英美两国高等教育评估体系的启示30-324我国高等教育质量评估的发展与现状32-404.1我国高等教育评估发展阶段32-354.2中国高等教育评估的工作现状35-394.2.1政府主导的高等教育评估35-384.2.2民间的高等教育评估38-394.3当前我国高等教育评估体系的弊端39-405构建中国的高等教育质量评估体系40-525.1建设原则40-425.1.1“三个面向”的原则405.1.2坚持以科学质量观为指导的原则40-415.1.3以内为主，以外促内的原则415.1.4坚持渐进性的原则41-425.2基本框架42-525.2.1重视制度建设42-445.2.2注重评估机构建设44-455.2.3引入多元化的评估主体45-465.2.4重视评估专家队伍建设46-475.2.5建立以分类指导为基础的评估方案47-485.2.6加强高等学校内部质量评估48-52参考文献:52-54后记54