中国近代教育权收回行动综析

20世纪20年代,中国人民的民族意识大大觉醒。很多人逐渐熟悉到,中国近代落后挨打,与西方列强的侵略是分不开的。而教会学校尤其殖民学校就是西方列强对中国教育文化领域进行侵略的工具。五四运动激起了中国人民强烈的爱国主义浪潮,教育领域的反帝斗争也进入新。蔡元培等人关于教育脱离宗教而独立的主张,为教育界的反帝斗争提供了理论基础。中国建立后更是直接推动了教育界的反帝斗争。收回教育权行动就在此时应运而生。本文即以这种收回教育权行动作为研究对象,分析了收回教育权行动兴起的原因,论述了收回教育权行动的发展历程,客观地评价了收回教育权行动,最后阐述了收回教育权行动引起的历史反思。除引言和结语外,本文共有三部分:第一部分:对20世纪20年代收回教育权运动兴起的原因进行分析,其内容由三个方面组成:教育权丧失概述、国人对收回教育权行动的呼唤、国际环境有利于收回教育权行动的兴起。第二部分:以时间为序对收回教育权行动的发展历程进行梳理,分为三个阶段:非基督教运动阶段、名义上收回教育权阶段、实质上收回教育权阶段。第三部分:对收回教育权行动的各个阶段进行客观评析。【关键词】：教育权收回行动教会学校殖民学校综析
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-8引言8-12(一)选题源起8-9(二)研究现状9-10(三)研究意义10-111、理论意义102、现实意义10-11(四)研究思路与方法11-121、研究思路112、研究方法11-12一、中国近代教育权收回行动兴起原因探析12-26(一)20世纪20年代教育权丧失概况12-201、教会学校的发展概况12-172、殖民学校的发展概况17-20(二)国人对收回教育权的呼声日益高涨20-231、国人重新定位教育功能,对教育权独立有了新的熟悉20-222、国内兴起的废除不同等条约、收回利权运动的影响223、国共合作统一战线的形成对收回教育权行动的推动22-23(三)国际环境有利于收回教育权行动的兴起23-261、列宁反对殖义、帝国主义的学说在世界范围的广泛传播23-242、英美等列强对华政策激起了国人的愤怒24-26二、中国近代教育权收回行动的发展历程26-35(一)非基督教运动阶段26-27(二)名义上收回教育权阶段27-311、收回教会学校的教育权27-292、收回殖民学校的教育权29-31(三)实际上收回教育权阶段31-351、殖民学校教育权的真正收回31-322、教会学校教育权的真正收回32-35三、对中国近代教育权收回行动的评价35-41(一)对非基督教运动阶段的评价35-371、积极意义35-362、不足之处36-37(二)对教育权名义上收回阶段的评价37-391、积极意义37-382、不足之处38-39(三)对教育权实质性收回阶段的评价39-411、抗战胜利后收回东北等地区教育权的评价39-402、共和国成立后全面收回教会学校教育权的评价40-41结语41-44参考文献44-47后记47