基于积极心理学论述新生心理健康教育探讨

积极心理学是20世纪末最早在西方兴起的一股重要心理学气力|教学论文范文|,以塞利格曼等人为代表的美国心理学家首次将人的乐观、幸福感、好奇心、聪明和创造的勇气等作为实证基础来研究人的美德和潜力,以帮助所有人获得幸福为目标。这一理论的提出引起了世界的广泛关注,并在经济、社会等诸多领域彰显功能。积极心理学理论改变了传统心理学过于倾向消极价值取向的状况,倡导积极的导向,主张关注人们的自身潜能和优秀品质,致力于使人类更加幸福地生活与发展。这不仅是对前期消极心理学的反动,也是对其的发展和超越。积极心理学相信人们能够拥有积极的心态去面对生活的能力。本文以积极心理学为理论基础,分析当前大学新生心理健康和新生心理健康教育的现状,探讨在高校新生心理健康教育中贯彻积极心理学理论的重要性,通过兼顾积极心理品质的培养和心理问题的化解、增强积极心理体验、融合教育者和教育对象的关系及建立积极完善的心理健康教育系统等途径,运用积极丈量|教学论文网|技术、积极干涉、积极心理学课程等方法,探索大学新生心理健康教育的全方位战略,促进大学生心理健康教育各要素和目标的整合、为有效开展大学生心理健康教育注入更多积极的元素。【关键词】：积极心理学大一新生心理健康教育
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81绪论8-111.1研究背景8-91.2研究意义及目的9-101.3研究思路101.4研究方法101.5创新点10-112理论基础与相关文献综述11-192.1积极心理学的相关综述11-152.1.1积极心理学的概念阐释112.1.2积极心理学的研究内容11-132.1.3积极心理学的渊源和产生13-142.1.4积极心理学的发展趋势14-152.1.5积极心理学的局限性152.2心理健康教育的综述15-192.2.1心理健康的含义及标准15-162.2.2大学生心理健康的含义及标准162.2.3国内外心理健康教育的研究状况16-193高校心理健康教育中贯串|语文教学论文|积极心理学理论的必要性19-243.1提高心理健康教育的科学性19-203.1.1教育内容的转变193.1.2教育观念的转变19-203.2增强心理健康教育的指导性20-213.2.1教师积极气力|教学论文范文|的构建20-213.2.2学生积极人格的塑造213.2.3校园积极氛围的营造213.3促进心理健康教育的公道性21-243.3.1心理健康教育的目标得到升华21-223.3.2心理健康教育的内涵得到深化223.3.3心理健康教育的师生关系得到改善22-233.3.4心理健康教育的实施途径得到改善233.3.5心理健康教育的内容得到丰富23-244大学新生心理健康现状与新生心理健康教育的现状分析24-354.1新生积极心理健康的现状24-284.2新生积极心理现状的原因分析28-304.3高校新生心理健康教育的现状30-324.4高校新生心理健康教育存在的不足32-355积极心理学视角下新生心理健康教育的全方位战略35-465.1积极心理学视角下倡导学校教育的新模式35-405.1.1科学构建心理健康教育的内容体系35-365.1.2拓宽大学生心理健康教育的渠道36-385.1.3加强大学生心理健康教育专业师资队伍建设38-395.1.4规范大学生心理健康教育工作的管理39-405.2积极心理学视角下完善大学生自我教育的机制40-425.2.1积极的自我认知能力405.2.2增强自我调适能力40-415.2.3培养意志品质415.2.4利用运动促进心理健康41-425.2.5努力学习、提高文化素养425.3积极心理学视角下创建家庭、社会教育一体化的新主张42-465.3.1引导家庭开展心理健康教育43-445.3.2引导社会教育发挥教育功能44-46结论46-47参考文献47-48附录48-50攻读硕士学位期间发表学术论文情况50-51致谢51-52