美国高等教育认证制度探讨

美国事|教育论文范文|世界上最早开展高等教育认证的国家,并逐步形成了一套具有特色的、相对完善的高等教育认证制度。本文以美国高等教育认证制度为研究对象,研究目的在于通过对美国高等教育认证制度的历史沿革、发展现状和实施运作的阐释,力图阐明美国高等教育认证制度的功能和特点,以对我国高等教育改革提供鉴戒。本文主要采用文献分析法,在对目前国内外相关研究进行梳理和分析的基础上,确定本研究的内容。本文主要由四章组成。第一章以高等教育认证制度的更迭为线索,沿着历史上的三种质量保障制度、美国高等教育教育认证制度的历史变迁,阐述美国高等教育认证制度的历史沿革,揭示其在不同时期具有不同的侧重和内容。第二章阐述了美国高等教育认证制度的现状。分别就美国高等教育认证的动因、高等教育认证的目的、高等教育认证的实施机构以及高等教育认证的元认证机构四个方面进行了具体阐释。第三章阐释了美国高等教育认证的具体实施过程,主要包括认证申请、高校的自我评估、同行评审、实地评估、审定结果、复评等六个过程。第四章在前三章的基础上,分析了美国高等教育认证制度的功能,并阐明了其特点,尤其剖析了美国高等教育认证制度中政府、认证机构、大学三者之间的辅助、制衡关系。【关键词】：高等教育认证制度美国
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-13一、问题的提出8-9二、研究目的9三、研究现状9-11（一）国内研究9-10（二）国外研究10-11四、研究视角与研究方法11（一）研究视角11（二）研究方法11五、概念的界定11-13第一章美国高等教育认证制度的历史沿革13-19一、1885年到二次世界大战14-15二、二战后到二十世纪90年代15-16三、二十世纪90年代中期以来16-19第二章美国高等教育认证制度的现状19-27一、美国高等教育认证的动因19（一）获取生源19（二）引进优秀的师资19（三）引入资金19二、美国高等教育认证的目的19-20（一）资质证实19-20（二）学分、校际活动|教育教学论文|提供证实20（三）增强雇主信心20（四）帮助获取联邦经费20（五）为薄弱学校建立自我改进的目标20三、美国高等教育认证的实施机构20-24（一）区域性院校认证机构20-21（二）全国性院校认证机构21-22（三）专业认证机构22-24四、元认证机构—认可组织24-27（一）美国联邦教育部24（二）美国高等教育认证委员会24-27第三章美国高等教育认证的实施过程27-30一、认证申请27二、高校的自我评估27-28三、同行评审28四、实地评估28-29五、审定结果29六、复评29-30第四章美国高等教育认证制度的功能及特点30-38一、美国高等教育认证制度的功能30-31（一）保障高等教育质量30（二）维护大学自治、学术自由30-31二、美国高等教育认证制度的特点31-38（一）认证机构多样性31-32（二）认证机构的相对独立32-33（三）政府对大学进行宏观调控33-34（四）政府与认证机构相互辅助与制衡34-38结语38-39参考文献39-42后记42