教育论述与实践本然统一

教育理论与教育实践统一的关系问题，这固然不是教育领域里独占|语文教学论文|的问题，但却是在教育领域里讨论时间最长、波及范围最广的一个问题。本文通过文献法、历史分析法和个案研究法，对现实中教育理论与实践脱离的状况进行了分析，比较细致地论述了教育理论和实践统一达成的现实可能性以及我们未来应努力的方向问题。全文共分为五个部分：第一部分，引言，主要对本文的研究对象、研究方法和思路进行先容，并扼要概括了关于教育理论与实践问题前人的研究概况。第二部分，主要阐述了教育理论的孤独和教育实践的失落，描述了教育理论自身的迷惘和教育实践过程的无奈。第三部分，主要从教育理论与教育实践的逻辑分野、教育行为主体的不作为、整体理论与个体经验冲突和教育张力把握偏差等方面的现象探讨了教育理论与实践脱离的原因。第四部分，主要从教育理论的实践品质和教育实践的理论特性来阐明教育理论与教育实践内在统一的特性。第五部分，从现实中教育理论与教育实践统一的有益尝试，提出了教育理论与实践亲和统一的构想，其中最有效的形式是教育理论者与实践者的同盟。【关键词】：教育理论教育实践统一
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6引言6-10第一章教育理论的孤独与实践的失落10-171.1教育理论琳琅满目表象下的孤独10-131.2教育实践风风火火背后的失落13-17第二章教育理论与教育实践脱节现象溯源17-252.1教育理论研究与实践发展的逻辑分野17-192.2教育行为主体“不作为”19-212.3整体理论与个体经验冲突21-232.4教育理论与实践之间的张力把握偏差23-25第三章教育视界的理性融合25-333.1教育理论的实践品质25-293.2教育实践的理论特性29-33第四章教育理论与实践统一的达成33-434.1教育理论与实践统一的尝试33-364.2教育理论与实践统一的构想36-394.3教育理论与实践统一的同盟39-43结语43-44参考文献44-47附录47-48后记48-49