中等职业教育气象课程设置问题与对策探讨

近年来,随着我国社会经济的发展,气象专业服务在国民经济建设和国防科技建设以及防灾减灾等各项事业中的作用日益凸显。与此同时,综合气象观测体系的构建还未完成,气象科学研究的自主创新能力与气象事业技术应用于预告猜测的水平有待提高,气象灾害预警发布体系在各级气象部分尚未形成有机的整体等,要解决这些问题,促进现代气象业务体系的发展,气象人才综合素质的提高是关键。国务院关于《加快气象事业发展的若干意见》中要求制定气象人才培养规划,抓好气象人才队伍建设。通过加大气象人才培养和引进的投入力度,形成不同层次,满足不同需求的气象人才梯队。通过提高教育培训能力,开展全方位、多层次的气象科技教育,提高气象工作者的整体素质。①因此,从气象行业人才需求看,在很长一段时间需要培养掌握了一定专业理论水平,同时具有气象观测、气象防雷等服务能力的中等职业学校气象专业的毕业生。如何培养出更多适应现代气象业务需求的气象中等专业人才,中等职业教育气象专业面临着新的挑战,原有课程设置的不科学和不适应是气象事业发展的问题亟待解决。本文力图从此问题入手,以四川省信息工程学校气象专业为研究对象的载体,调整气象专业办学目标与思路,改革现有课程设置,以期使四川省信息工程学校气象专业更符合气象事业发展对人才培养的需求,也期望通过本课题的研究,为我国中等职业教育气象专业课程设置及专业改革做出一点有益的探索。全文包括五个部分组成:第一部分为导论,对本课题研究的关键概念进行了界定,先容了四川省信息工程学校的基本情况,论述了研究的提出及其价值,先容了国内外职业教育的研究现状和成果,阐明了课题的意义与研究方法;第二部分阐述了四川省信息工程学校气象专业课程设置中存在的问题;第三部分对该校气象专业课程设置中存在的问题进行了深入研究,明确了问题存在的原因;第四部分采用“集群式模块”理论构建中等职业教育气象专业课程设置,提出一套切实可行的设置方案;第五部分为结论。【关键词】：课程设置气象专业中等职业教育集群式模块理论
【论文提纲】：中文摘要3-5Abstract5-9导论9-21一、问题的提出11-16（一）国家社会经济发展对中职教育气象专业人才提出了新的要求11-14（二）中等职业教育改革发展要求进行新的课程设置14-15（三）四川省信息工程学校气象专业现行课程无法满足新的专业发展需要15-16二、文献综述16-19（一）国内中等职业教育课程设置的研究现状16-17（二）国外中等职业教育课程设置的研究现状17-19（三）中等职业教育气象专业课程设置研究不足19三、研究设计19-21第一章四川省信息工程学校气象专业课程设置存在的问题21-26一、四川省信息工程学校气象专业课程设置情况21-23二、四川省信息工程学校气象专业课程设置存在的问题23-26（一）重专业知识，轻综合能力培养23（二）课程设置过于夸大|教学论文网|学科性，实践性不够23-24（三）专业课程内容陈旧24（四）文化基础课程地位尴尬24-25（五）课程实施科学性不够25-26第二章四川省信息工程学校气象专业课程设置问题的原因分析26-29一、缺乏对现代气象行业发展需求的调研26二、现有师资队伍有待加强26-27三、专业课程设置的条件及保障体系有待提高27-29（一）缺乏专门的课程设置机构27-28（二）教学实训基地建设不足，实训设备老化28-29第三章四川省信息工程学校气象专业课程设置的对策思考29-37一、优化中等职业教育气象专业课程设置的思路29-32（一）确立符合现代气象业务发展的培养目标29（二）以能力为本位，促进综合素质提高29-30（三）妥善处理文化课与专业课，理论教学与实践教学的关系30（四）建立中等职业教育气象专业课程设置的原则30-31（五）气象专业课程设置保障体系建设31-32二、中等职业教育气象专业课程设置的具体方案32-37（一）采用集群式模块课程理论进行气象专业课程设置32-33（二）课程设置的具体方案33-37结论37-38参考文献38-41后记41