农村中小学现代远程教育资源在化学教学中运用探讨

农村中小学现代远程教育工程的实施是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措,是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资气力|教学论文范文|不足、教育教学质量不高等问题的重要途径。通过实施现代远程教育工程,推动了中西部农村中小学的跨越式发展。但是,自2003年农村中小学现代远程教育工程的项目实施学校实施远程教育工程以来,在一定程度上存在着远程教育与学校教育相脱节的问题。那么如何发挥远程教育的资源上风,正确引导中学生在网络环境下自主学习,使中学生能够利用网络多媒体资源进行学习、交流,特别是提高课堂教学的质量,已成为亟待解决的问题。在本研究中,笔者选择农村中小学现代远程教育工程的项目实施学校鄂尔多斯市第一中学初三年级作为实验对象,分析了该校在化学教学中存在的问题,如学生很难接受一些教学中的重、难点;对于一些课堂上无法演示的化学进程,学生缺乏感性熟悉,很难理解和掌握等问题。而在教学中科学地运用现代远程教育资源来传递教学信息,正是解决这些问题的最好方法。为此,笔者采用丈量|教学论文网|法、调查法等实验方法,将选定的教学内容进行教学设计,探索现代远程教育资源在中学课堂教学中的最优化设计与实施的过程,初步得到以下结论:通过理论研究与实践探索,笔者以为|教育论文网|利用远程教育资源进行教学,充分发挥远程教育的资源上风,能够提高课堂教学的质量。其设计与实施应根据教学目标和教学对象的特点,公道、适时、适量、灵活、有序、有效地使用各种教学资源,与教师、学生形成多层次互动,正确引导中学生在网络环境下自主学习,使中学生能够利用网络多媒体资源进行学习、交流,努力形成大容量、快节奏、速反馈、高效率的课堂教学基本模式,从而提高课堂教学的质量。【关键词】：远程教育教学设计教育实验教育资源
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7一、问题的提出7-16（一）研究背景7-8（二）研究的问题及目的8-9（三）文献研究9-151、国内外现代远程教育研究综述9-102、信息技术在国外农村中小学教学中应用的情况10-123、信息技术在国内农村中小学教学中应用的研究现状12-15（四）概念的界定15-16二、理论基础16-20（一）教学设计理论16-19（二）奥苏贝尔的学与教理论19-20三、研究的思路和方法20-21（一）研究思路20-21（二）研究方法21四、研究过程21-31（一）调查学校的硬件环境和教师信息素养方面的情况21（二）初中化学(第二章第二节—探究空气中物质构成的奥秘)的教学设计21-311、分析学习需求，确定教学目标222、学习内容分析22-233、教学对象分析23-244、绩效目标245、教学策略设计和分析24-286、选择教学材料28-297、形成性练习29-31五、实验结论31-33(一)学生知识水平丈量|教学论文网|32(二)问卷调查32-33六、结论与思考33-40(一)结论33-34(二)思考34-35(三)问题与讨论35-40注释40-41参考文献41-43致谢43