“村官”思想政治教育问题探讨

选聘高校毕业生到农村任职,对于深入贯彻落实科学发展观,加快推进社会主义新农村建设,培养造就具有基层丰富实践经验的党政干部后备人才,具有重大而深远的战略意义。由于农村基层环境和工作情况复杂,刚刚出校门的大学生“村官”不能很好的应对,加之国家政策机制的不完善,使得他们对自身前途产生疑虑,难免思想上会有波动,产生这样或那样的问题,进而对他们在农村基层的工作带来不利的影响。思想扎根才能事业扎根,因此加强对这一特殊群体的思想政治教育就具有重大的现实意义和必要性。本文通过对南京市07和08两届到江宁区任职的50位“村官”和部分“村官”的同事、领导的调研、访谈,以马克思主义方法论为指导,采用马克思历史唯物主义、辩证唯物主义和比较研究的方法,在实证调研的基础上,运用详实的资料,对大学生“村官”思想政治教育的现状进行了分析,在总结大学生“村官”思想政治教育存在的问题的基础上,着重探讨了加强和完善大学生“村官”思想政治教育的思路与对策。文章主要分为四个部分:第一部分是绪论,阐述了选题背景和依据、研究意义和方法,对相关文献进行了综述,也对部分重要概念进行了界定;第二部分论述了大学生“村官”思想政治教育的现状,在阐述大学生“村官”的上风和他们给农村带来的变化的同时揭示了目前大学生“村官”思想政治教育存在的问题;第三部分从思想政治教育学科角度,结合实际对大学生“村官”思想政治教育的原则进行了分析;第四部分探讨了加强和完善大学生“村官”思想政治教育的思路和对策,从高校思想政治教育、社会形成思想政治教育协力、岗位在职教育三方面提出了加强大学生“村官”思想政治教育的几点看法和建议。【关键词】：大学生“村官”新农村建设思想政治教育对策
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章绪论9-151.1选题背景91.2研究意义91.3研究现状9-131.3.1国外研究现状9-101.3.2国内研究现状10-131.4研究主要思路、方法和创新点13-151.4.1研究思路131.4.2研究方法131.4.3创新点13-15第二章大学生村官思想政治教育的现状及原因分析15-302.1大学生“村官”思想政治教育的调查设计15-162.1.1调查地点的选取152.1.2调查对象和抽样方法15-162.2大学生“村官”具有的上风16-202.2.1具有远大理想抱负，扎根基层17-182.2.2具有创新思想，引领科技文明前行182.2.3具有较强的专业知识，促进农村经济发展18-192.2.4具有较高的文化素质，引领农村新风尚19-202.3大学生“村官”思想政治教育存在的问题20-242.3.1高校忽略对大学生“村官”的任前思想政治教育20-212.3.2当地基层政府疏于对大学生“村官”的岗位思想政治教育21-222.3.3大学生“村官”自身思想状况存在问题22-242.4大学生“村官”思想政治教育存在问题的原因分析24-302.4.1政策制度因素24-252.4.2农村基层环境因素25-272.4.3大学生价值观因素27-282.4.4大学生“村官”的心理因素28-30第三章大学生“村官”思想政治教育的原则30-363.1主体原则30-313.2渗透原则31-323.3示范原则32-343.4激励原则34-36第四章大学生“村官”思想政治教育的途径探索36-494.1高校要注重对大学生“村官”选聘前的思想培养36-394.1.1注重对学生的思想政治教育36-374.1.2注重对选拔大学生村官战略意义的宣传374.1.3注重学生知识结构的优化创新37-384.1.4注重学生心理素质的培养锻炼38-394.2社会要形成对大学生“村官”进行思想政治教育的协力39-454.2.1国家政策的落实和完善是大学生“村官”思想政治教育的条件|教育论文网|39-414.2.2当地各级政府要创造良好的留才用才环境41-424.2.3社会协力形成良好的舆论环境42-434.2.4村民、村干部要和大学生“村官”帮扶结对，加强专人指导43-444.2.5加强对农村基层干部和村民的思想政治教育444.2.6注重网络建设，利用网络开展思想政治教育44-454.3岗位在职教育是大学生“村官”思想政治教育的根本45-494.3.1建立和完善大学生“村官”岗位培训机制，加强思想政治教育45-464.3.2加强对大学生“村官”的职业道德观教育46-474.3.3加强大学生“村官”对农村、农民的情感教育47-484.3.4加强对大学生“村官”的廉政教育48-49结语49-50参考文献50-53致谢53-54在学期间的研究成果及发表的学术论文54