“90后”思想政治教育工作前瞻和对策探讨

更新时间:2024-01-26 点赞:6663 浏览:21612 作者:用户投稿原创标记本站原创

2008年,高校迎来首批出生于1990年的大学生,在媒体文化的渲染下,借助“80后”大学生的概念,“90后”大学生这一新词也应时而生。大学生是党和国家的接班人和建设者,是宝贵的人力资源,是建设和谐社会的重要气力|教学论文范文|。今后一段时间内,“90后”大学生也将代替“80后”大学生逐渐成为校园的主体,成为构建社会主义和谐社会的承担者、科学发展观的实践者、提高综合国力的生力军。加强和改进大学生思想政治教育,是我党一贯坚持的传统,在建设和发展有中国特色的社会主义和谐社会的今天与未来,促进思想政治教育水平的提高以及大学生全面素质的和谐发展,是建设和谐社会的必然要求。“90后”大学生作为跨世纪的一代,在经济全球化、文化全球化、信息化和科学技术的飞速发展等复杂的长大环境影响下,他们的思想行为、价值观念带有深刻的时代烙印。他们的思想道德状况关系到祖国和民族的命运,因此,无论从大学生自身主体特点的变化,还是思想政治教育工作的客观需要,把握和认清“90后”大学生的思想特点,有针对性开展大学生思想政治教育工作显得尤为重要。本文第一部分绪论先容了研究背景、意义和方法,引入了“90后”大学生的概念;第二部分从心理学理论、社会学理论分析“90后”大学生概念确定的依据;第三部分对比“80后”大学生研究了“90后”大学生特殊的长大环境;第四部分分析了“90后”大学生的特点;第五部分有针对性的提出了加强和改进“90后”大学生思想政治教育工作方法和建议,从教育理念、教育机制、方法途径三个方面进行了探析,夸大|教学论文网|坚持以人为本、确立同等教育观念是根本,教育导向机制的建立是关键,并提出了若干可资参考的教育方法创新的见解,期望能为大学生思想政治教育工作所采用。【关键词】:“90后”大学生思想政治教育教育方法
【论文提纲】:摘要4-6Abstract6-12第一章绪论12-181.1研究背景12-131.2研究目的和意义13-141.3研究方法141.4相关概念14-161.4.1"80后"和"90后"的概念区分151.4.2"90后"大学生15-161.5关于"90后"大学生研究情况的文献回顾16-181.5.1"90后"大学生的定性研究16-171.5.2"90后"大学生的定量分析17-18第二章"90后"大学生在社会学和心理学角度上的特征18-222.1"90后"大学生呈现社会化程度低的特质18-192.2"90后"大学生的行为和心理独具特征19-202.3"90后"大学生的价值观受社会转型期的影响巨大20-22第三章"90后"大学生长大环境22-283.1家庭环境对"90后"大学生的影响22-243.2政治环境、文化环境对"90后"大学生的影响24-253.3经济环境和信息环境对"90后"大学生的影响25-28第四章"90后"大学生的主要思想特点28-344.1以鉴别能力强为突出特征的政治信仰倾向性28-294.2以重利益、重现实为突出特点的价值取向29-304.3明显有别于以往各代同龄人的学习认知和交往能力30-314.4观念开放而注重同等31-34第五章"90后"大学生思想政治教育工作对策探索34-435.1贯彻"以人为本"的教育理念34-375.1.1教育思想同等化34-355.1.2教育方法科学化35-365.1.3教育形式多样化36-375.2强化思想导向的教育机制37-405.2.1育化劝导机制37-385.2.2赏罚机制385.2.3法纪归导机制38-395.2.4全员育人机制39-405.3坚持以社会留意核心价值观教育不动摇40-435.3.1强化高校思想政治理论课教育405.3.2强化专业课教师的育人功能40-415.3.3强化实践育人415.3.4强化网络育人41-43结语43-44参考文献44-46致谢46-47研究成果及发表的学术论文47-48作者简介48-49北京化工大学硕士研究生学位论文答辩委员会决议书49-50
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