古典审美精神回归与生命作用重建

现代教育有着技术、功利原则弥漫,丧失终极关怀,而对存在意义茫然的现状,本论文通过对中国古典书法艺术中审美精神的研究,挖掘中国古代书法艺术在“人书俱老”这一教育饯行的过程中,对生命境界的追求、人的精神塑造以及诗意人生的完善。企图用书法中蕴藏的审美精神这一中国传统文化中的深厚内涵,在现代教育对生命意义的追寻与重建之路上提供一种可能性。生命的有限性,迫使人创造出一种东西来消弭生命的有限,使短暂的人生获得不朽的意义,获得永恒的价值。这种东西就是审美的超越,艺术的超越。书法中的审美精神所开启的生命境域本质上就是美学,它从一种本体自觉的高度,对人类生存和精神重塑这样的根本问题做出了自己的解答,直接指向的是生命的终极意义和人类生存的理性超越。本论文分为四个部分,第一部分论述了书法教育哲学的基本范式,以此论述教育与审美精神以及生命意义之间的关系。第二部分试图通过对书法艺术中审美精神的解读,来阐述拥有审美精神的书法教育所指向的教育的终极关怀,同时还列举了当前书法教育中缺乏审美精神后的表征以及书法教育中需要审美精神的必要性。第三部分是对第二部分的进一步阐释,通过对书法教育的反思,提供了一条书法教育中审美精神回归的路径。最后一部分则是尝试性地提出了一些回归的策略。结语部分,回到源问题,教育需要审美精神,通过对书法教育管中窥豹,说明任何教育形式一旦只关注技术价值,意义世界将会失落,而书法教育要想探询到生命的意义则需要审美精神的回归。【关键词】：书法教育古典审美精神生命意义
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8引言8-18第一章从审美精神到生命意义:书法教育哲学的范式18-31第一节审美精神:书法教育的起点18-19第二节生命意义:书法教育的指向19-22第三节审美精神、生命意义与教育意义的天生|教育论文网|22-31一、审美精神与生命意义的同一性22-24二、生命意义与教育意义的统一性24-27三、审美精神在书法教育中的一般体现和生命意义的实现27-31第二章书法教育中的古典审美精神与生命意义的追寻31-63第一节古典审美精神与书法教育的终极关怀31-56一、中国古典审美精神的内涵及其特质31-34二、古典审美精神在书法中的具体体现和书法教育的终极关怀34-56第二节古典审美精神的淡出与生命意义的失落56-61一、审美精神现代性的确立56-58二、古典审美精神在书法教育中丧失的表征58-61第三节书法教育需要古典审美精神的回归61-63第三章书法教育回归古典审美精神的路径63-71第一节以技载道:书法教育对实用技术的超越64-66第二节美善一体:书法教育的完整性价值追求66-68第三节书文同构:书法教育的人格孕育68-71第四章书法教育回归古典审美精神的策略71-76第一节立足书法艺术的生命本质71-72第二节注重民族文化的传承72-74第三节遵循书法学习的规律和学生发展特点74-76结语76-79参考文献79-82附录82-83后记83-85