昆明市中等职业教育个人教育收益率探讨

中等职业教育主要为社会培养技术型人才。目前,我国经济发展面临着产业升级与转型,对技术人才的需求尤为迫切。因此,中心及地方把发展中等职业教育摆在了发展的战略高度,集中气力|教学论文范文|发展壮大中等职业教育。估算中等职教育个人收益率可让政府部分、教育部分、家庭及个人从经济学投入与产出的角度来看待进行中职教育的投资是否有利可图。本文运用实证分析方法对中等职业教育个人收益率进行估算,具体的采用成本收益方法来计算,运用此方法需要明确学生个人成本与个人收益两个指标。中职学生教育个人成本中的直接成本以问卷调查的方式获得。而个人收益以昆明市发布的企业部分职位(工种)劳动力市场工资指导价位来核算中职学生毕业后的收入基数,在计算收益率过程中确定三个要素：收入基数、工资增长率、收入系数。经过计算,昆明市中等职业教育个人教育收益率为25.53。相比国内中等职业教育、高等职业教育、高等教育的个人收益率,昆明市中等职业教育个人收益率处于一个不低的水平,从而说明了家庭及个人投资中职教育是有利可图的。然而,从对比分析中也看到中职教育存在的问题：个人教育成本较高、学生所学专业市场适应性差、专业设置不科学,中职学生生源差,数量在减少。这些问题直接影响了个人教育收益率的进一步提高。发展中职教育,关键是要有学生市场,家庭及个人要选择中职教育进行投资。因此,从经济学投资的角度来说,只有提高教育个人收益率,让个人有利才能让人们作出投资中职教育的选择。提高个人教育收益率,必须从减少个人教育成本,增加个人教育收益两方面着手。政府部分应通过各种宣传途径,让人们重新熟悉、定位中职教育,并且通过财政倾斜、减免税费等政策减少学生上学成本、学校应通过各种措施减少办学成本达到减少转嫁到学生生均上的教育成本；政府部分、学校、社会还要通力合作,采取为中职学生创造更多的就业岗位、培养市场所需的实用型人才、完善劳动力市场等措施,进一步增加中职学生个人教育收益,终极,提高中职学生个人收益率。【关键词】：中等职业教育个人教育收益率个人教育收益个人教育成本
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-6目录6-8一、绪论8-22(一)问题提出的背景8-9(二)研究的理论意义和现实意义9-101.理论意义92.现实意义9-10(三)研究现状和现状分析10-191.中等职业教育研究现状10-122.国内运用明瑟收益法估算个人教育收益率的研究12-133.国内运用精确法(内部收益法)估算个人教育收益率的研究13-154.国外关于个人教育收益率的研究15-195.研究现状分析19(四)研究设计19-221.研究内容19-202.研究思路203.研究重难点20-214.研究方法21-22昆明市中等职业教育个人教育收益率计量模型的选择22-31(一)中等职业教育个人教育收益率的计量模型22-24(二)中等职业教育个人教育收益率计量模型的数据范畴24-311.中等职业教育个人成本25-272.中等职业教育个人收益27-31三、昆明市中等职业教育个人教育收益率的计算31-46(一)昆明市2011年中等职业教育毕业生个人教育的投资成本31-361.个人教育直接成本31-332.个人教育间接成本33-36(二)昆明市2011年中等职业教育毕业生个人教育的终生预期收益36-451.昆明市2008年初中毕业生的终生预期收入37-412.昆明市2011年中等职业教育毕业生的终生预期收入41-45(三)昆明市2011年中等职业教育毕业生的个人教育收益率45-46四、昆明市中等职业教育个人教育收益率计算结果的分析46-52(一)昆明市中等职业教育与国内中等职业教育个人收益率水平的比较分析46-47(二)昆明市中等职业教育与国内高等职业教育个人收益率水平的比较分析47-48(三)昆明市中等职业教育与国内高等教育个人收益率水平的比较分析48-49(四)横向对比中昆明市中等职业教育个人教育收益率存在的问题49-52五、提高昆明市中等职业教育个人收益率的对策建议52-56(一)重新熟悉、定位中等职业教育,吸引个人投资52-531.加强对中等职业教育的舆论宣传,提升中等职业教育在社会中的认可度52-532.提倡人力资本观念,改善教育投资的人文环境53(二)降低中等职业教育的个人成本,增加个人教育收益率53-541.降低中等职业学校的办学成本,减少学生教育的直接成本53-542.调整政府对教育经费投资的分配结构,加大对中职教育投入的力度54(三)增加中等职业教育个人教育收益,提高个人预期收益率54-561.以市场为导向,以就业为准绳发展中等职业教育552.完善劳动力市场机制,提高中等职业教育供求的时效性55-56六、结语56-58附录一58-59附录二59-63附录三63-65参考文献65-69一、著作类65-66二、期刊类66-68三、学位论文类68-69致谢辞69-70