用联想开启中学作文教学之门

更新时间:2024-01-01 点赞:4840 浏览:15919 作者:用户投稿原创标记本站原创

作文教学是中学语文学科的“半壁山河”,也是中学语文教师的最大困惑所在。为了急语文教师所急,本文从联想的涵义、来源入手,根据联想的类型,尝试着用联想开启中学作文教学之门。联想是形象思维的重要形式,它能使意象与意象联结起来,从而形成更大的意象单位——意象系统。它可以从意象之间的联系出发,把握事物的本质,可以扩大意象的内涵,丰富形象思维的内容。在作文教学中,侧重培养学生的联想能力,首先是使学生能够围绕主题,由一事物展开对相关事物的联想;其次是教学生能够通过联想,以他事物来说明或修饰本事物。同时,在构思与行文当中,要加强联想意识;要扣住题旨,努力追求联想的广度、深度、新奇度;并能通过联想组织材料、安排结构,缀文成篇。要想让学生真正学会并运用联想这种方法,教师还应结合课文教学,通过对课文的分析、学习,了解名家是如何展开联想,突出主旨的。只有学用结合,才能真正掌握联想,运用联想,让联想为作文教学开辟出一片新天地。【关键词】:联想形象思维能力作文教学
【论文提纲】:引言7-8一、联想的涵义及来源8-11二、联想的类型11-15(一)根据联想的内容,联想分为相关、相似、相反联想11-13(二)根据联想的方式,联想分为辐射、线性、正题、反题联想13-15三、联想的作用15-17(一)联想可使学生迅速入体15-16(二)联想能使学生正确切题16(三)联想能让学生充分取材16-17(四)联想能使作文浑然成篇17四、联想能力的培育17-20(一)教学生围绕思维主题展开对相关事物的联想18-19(二)教学生通过联想以他事物说明或修饰本事物19-20五、联想的原则和方法20-28(一)构思中,加强联想意识20(二)扣住题旨,追求联想的广度、深度、新奇度20-21(三)通过联想组织材料,安排结构21-24(四)在常见的表现手法中,隐藏着联想的心理活动24-28六、联想方法的练习28-36(一)融入时空,捉住重点28-30(二)围绕中心,多方思考30-32(三)对材料进行整合,寻找联想点32-36结语36-37注释37-38参考文献38-39
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