二元教育背景下农村籍数量变化探讨

国务院总理温家宝指出:“过去我们上大学的时候,班里农村的孩子几乎占到80,甚至还要高,现在不同了,农村学生的比重下降了。这是我常想的一件事情。”,总理的一句话在中国的教育界引起了强烈的反响。在我国高等教育事业发展壮大的过程中,农村籍大学生比重有所减少,并对我国二元经济的转化,“三农”问题的解决乃至和谐社会的构建产生了不利影响。本文在界定农村籍大学生定义的基础之上,区别对待农村籍大学生绝对数量和相对数量的变化。通过找寻数据和对数据进行统计分析,得出两点关于农村籍大学生数量变化的结论。第一,随着高等教育事业的发展和高等教育的扩招,纵向看农村籍大学生的绝对数量有所增长,朝良性方向发展;第二,由于二元教育背景下的巨大城乡教育差距和高等教育成天职担中的不公道方面,我国农村籍大学生数量的增长速度远远低于大体的增长速度,直接形成了农村籍大学生占整体大学生,特别是重点高校中农村籍大学生的比例严重过小的局面.农村籍大学生相对数量变化的原因主要是二元教育背景下巨大的城乡基础教育差距。该差距体现在城乡师资气力|教学论文范文|和生均教育经费悬殊等方面,这种悬殊差距形成了教育起点的不公平,使得农村学生输在起跑线上,失去了同等竞争的机会;此外,个人分担较高的高等教育成本,对农村籍大学生相对数量的变化也产生了不利影响。农村籍大学生相对数量的变化给我国教育公平、二元经济转化以及“三农”问题的解决带来了消极影响。本文从提高农村的基础教育水平,调整高等教育投入结构,优化高等教育经费来源渠道等方面提出对策,试图通过实施这些对策消除农村籍大学生相对数量减少所带来的负面影响。【关键词】：二元教育二元经济农村籍大学生高等教育成天职担
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-101导论10-161.1选题的依据与现实意义10-111.2国内外研究现状评述11-141.2.1二元教育研究状况评述11-131.2.2高等教育成天职担研究现状评述13-141.3本文创新之处14-162农村籍大学生数量变化的实证分析16-202.1我国农村籍大学生绝对数量变化16-172.2我国农村籍大学生相对数量的变化17-203农村籍大学生相对数量变化的原因探析20-373.1我国二元教育格式|教育论文范文|20-233.1.1我国二元经济下的城乡二元教育20-223.1.2我国城乡二元教育的形成原因22-233.2我国二元教育大背景下的城乡教育差距23-293.2.1城乡中小学数量和在校学生数量对比分析23-253.2.2城乡生均教育经费对比分析25-273.2.3城乡师资气力|教学论文范文|对比分析27-293.3国家对高等教育的成天职担29-373.3.1高等教育成天职担的含义和原则29-303.3.2国家对高等教育成天职担的实证分析30-333.3.3个人分担高等教育成本的实证分析33-374农村籍大学生相对数量变化带来的影响37-434.1对教育公平的影响37-384.2对我国“三农问题”的解决的影响38-414.3对我国二元经济转化进程的影响41-424.4对落实科学发展观和构建谐社会的影响42-435缩小城乡教育差距，增加农村籍大学生比例的对策和思考43-485.1提高农村的基础教育的水平，缩小城乡基础教育差距43-455.1.1提高农村基础教育投入，平衡城乡生均教育经费43-445.1.2提高农村基础教育师资气力|教学论文范文|44-455.2调整高等教育投入结构，优化高等教育经费来源渠道45-465.3高等教育的学生资助体系要向农村籍大学生倾斜46-48结论48-49参考文献49-52致谢52-53攻读硕士学位期间发表的论文53-54