幼儿园环境教育课程资源开发个案探讨

本研究以幼儿园课程改革和全球环境教育为背景,选取山西省长治市8所幼儿园作为团体个案,采用问卷调查法、访谈法、资料分析法等研究方法,以量的研究和质的研究相结合的方式,探讨幼儿园环境教育课程资源的开发问题,旨在分析幼儿园环境教育课程资源组织利用的实际情况,探索可资开发利用的环境教育课程资源,为幼儿园的课程开发开阔思路。通过调查发现,幼儿园环境教育课程资源开发存在一定问题,表现在课程资源开发目标不明确,开发内容需要进一步挖掘和整合,开发过程不完整,开发途径比较狭隘等问题。根据调查结果,研究分析了影响幼儿园环境教育课程资源开发的因素,分别是,课程相关理论发展的诉求、幼儿园的外部管理与支持和幼儿园课程资源开发主体三个方面。在此基础上,研究针对幼儿园环境教育课程资源开发存在的问题,提出相应的对策建议,包括以下几个方面：推进全园性环境教育计划,构建全面有效的课程评估体系；重视家长和社区资源,营造课程资源开发良好外部环境；提升教师、园长环境素养,树立正确的课程资源观等。【关键词】：幼儿园环境教育课程资源课程资源开发
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6引言6-8(一)选题缘由6-7(二)研究意义7-8一、文献综述8-16(一)环境教育课程资源的相关研究8-12(二)关于幼儿园课程资源开发利用的相关研究12-14(三)对已有研究的述评14-16二、概念界定与研究方法16-25(一)概念界定16-20(二)研究思路20-21(三)主要研究方法21-25三、理论基础25-27(一)可持续发展理论25-26(二)建构主义学习理论26-27四、幼儿园环境教育课程资源开发调查结果与分析27-38(一)幼儿园环境教育课程资源开发目标定位27-30(二)幼儿园环境教育课程资源开发内容选择30-32(三)环境教育课程资源开发途径32-35(四)环境教育课程资源开发评价方法35-38五、影响幼儿园环境教育课程资源开发的因素分析38-44(一)课程相关理论发展的诉求38-40(二)幼儿园的外部管理与支持40-42(三)幼儿园课程资源开发主体42-44六、对幼儿园环境教育课程资源开发的建议44-48(一)推进全园性环境教育计划,构建全面有效的课程评估体系44-45(二)重视家长和社区资源,营造幼儿园课程开发良好外部环境45-46(三)提升教师、园长环境素养,树立正确的课程资源观46-48七、结语48-49参考文献49-53附录一:教师访谈提纲53附录二:园长访谈提纲53-54附录三:家长访谈提纲54附录四:幼儿园自然环境教育课程资源开发调查问卷(园长、教师)54-56附录五:环境教育课程单元活动设计的整体检核表56-57后记57