职业学院技能课教师教育能力提高对策

更新时间:2024-02-10 点赞:3971 浏览:9436 作者:用户投稿原创标记本站原创

社会就业压力不断增大,使得职业教育迅速发展。我国职业教育不仅作为教育事业的重要组成部分,更成为促进就业和经济发展、提高国力和提升就业者能力和素质的重要途径。随着我国职业教育的广泛深入,作为职业教育关键因素的教师成为影响我国职业教育兴盛荣衰的重要指标。根据职业教育人才培养的目标定位和国家对职业学院课程设置的有关规定,职业学院专业技能课教师与文化基础课教师人数的比例应是7∶3,毫无疑问职业学院专业技能课教师是构成职业教育师资队伍的主体,专业技能课教师的综合素质和教学能力决定我国职业教育人才培养的质量和水平。因此,加强职业学院专业技能课教师的教育能力是关系到整个职业教育发展的重要因素。笔者以达州市的部分职业学院作为对象,对职业学院专业技能课教师教育能力的现状进行调查发现:职业学院专业技能课教师缺乏本课程的理论知识,缺乏基本的教育技巧,开发新知识意识较弱,收集资料受办学条件限制,合作意识和能力较差,继续教育达不到要求,并对影响职业学院专业技能课教师教育能力的社会环境、学校、个人因素进行了探讨,在此基础上提出了提升职业学院专业技能课教师教育能力的有效策略:完善教师入职培训和继续教育体系,形成多元化的教师评价机制,构建强有力的支持系统,完善教师激励机制,鼓励教师教学反思。【关键词】:职业学院专业技能课教师教育能力专业技能课教师教育能力
【论文提纲】:摘要2-3Abstract3-7一、导论7-18(一)问题提出7-8(二)文献综述8-161.研究涉及的核心概念的界定8-92.研究综述9-163.对已有研究的反思164.研究思路16(三)研究意义16-181.理论意义16-172.实践意义17-18二、职业学院专业技能课教师教育能力现状分析18-29(一)职业学院的师资来源18-201.高校毕业生18-192.职业院校原有教师193.教师19-20(二)职业学院专业技能课教师教育能力现状分析20-261.部分教师缺乏本课程的理论知识20-222.部分教师缺乏基本的教育技巧22-233.部分教师开发新知识意识较弱,收集资料受办学条件限制23-244.部分教师合作意识和能力有待提升24-255.部分教师继续教育有待加强25-26(三)职业学院专业技能课教师教育能力的结构26-29三、影响职业学院专业技能课教师教育能力的主要因素29-32(一)社会环境因素29-30(二)学校因素30-31(三)个人因素31-32四、提高职业学院专业技能课教师教育能力的有效策略32-40(一)完善教师入职培训和继续教育体系32-351.开展入职培训与评估32-332.完善继续教育体系333.继续教育的实践形式探索33-35(二)形成多元化的教师评价机制35-361.持续发展的评价观352.评价主体多元化35-363.评价方式多样化364.评价内容广泛性36(三)构建强有力的支持系统36-381.时间资源36-372.人力资源373.财力资源37-38(四)完善教师激励机制38(五)鼓励教师教学反思38-40结论40-41参考文献41-44附录44-51致谢51
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