创业教育及保障系统探讨

创业教育是教育实践探索和教育理论研究的崭新领域。自1998年“面向21世纪教育国际研讨会”正式提出创业教育概念以来，该课题的研究才正式进入我国学者的视野，而我国大学生创业教育是在1998年大学生创业潮出现后才逐步得到重视的。近几年，高等教育大众化引发的大学毕业生就业难的现象使得大学生创业教育日益备受关注。为推进大学生创业教育工作的开展，2002年教育部确定了9所试点高校，对相关理论的研究提出了迫切要求。在我国推行大学生创业教育，对经济的发展、增加就业机会、加速科技成果的转化都有重要意义，是顺应国际潮流的需要，是时代的呼唤。国际研究比较表明，与国外大学生创业教育发展情况相比，我国的相关实践起步较晚、还未制度化，决定了构建创业教育保障体系是我国当前面临的重大挑战。本文就是通过我国大学生创业教育的现状进行分析，鉴戒国外大学生创业教育的成功经验，为构建我国大学生创业教育保障体系提出了自己的对策建议：培养体系应建立在对目标、课程体系和教育内容、方式改革的基础上；管理机制应进行组织机制的建立、教学管理改革和学生管理改革；师资问题我们应建立一个高素质的师资群体；学校、社会、政府应尽可能创造一个良好的运行环境来保证创业教育的实施。【关键词】：大学生创业教育高等教育保障体系
【论文提纲】：1导论6-191.1创业教育研究意义6-111.2国内外创业教育研究综述11-121.3本文主要工作与框架12-141.4相关概念的界定14-191.4.1创业14-161.4.2创业教育16-181.4.3大学生创业教育18-192我国大学生创业教育现状与分析19-392.1我国大学生创业教育势在必行19-272.1.1我国大学生创业教育的必要性19-242.1.2我国大学生创业教育的可行性24-272.2我国大学生创业教育案例分析27-312.2.1北京航天航空大学的创业教育27-282.2.2武汉大学的创业教育28-292.2.3浙江大学的创业教育29-312.3我国大学生创业教育特点及其模式31-322.3.1大学生创业教育的特点31-322.3.2大学生创业教育的主要模式322.4我国大学生创业教育的问题及面临的挑战32-392.4.1大学生创业教育调查问卷32-332.4.2创业教育存在的问题33-382.4.3大学生创业教育面临的重大挑战38-393国外大学生创业教育经验与鉴戒39-533.1美国的创业教育39-463.1.1百森学院的创业教育40-433.1.2麻省理工学院的创业教育43-453.1.3美国其他学校的创业教育45-463.2加拿大的创业教育—以麦马斯达大学为例46-483.3其他国家的创业教育48-493.4国外创业教育发展情况总结49-533.4.1国外创业教育发展的特点49-503.4.2国外高校创业教育模式比较研究及评价50-534我国大学生创业教育保障体系的构建53-894.1培养体系的构建53-644.1.1目标体系55-574.1.2课程体系57-604.1.3内容体系60-624.1.4方法体系62-644.2管理机制的构建64-824.2.1组织机制64-664.2.2教学管理机制66-784.2.3学生管理机制78-824.3创业教育的师资群体82-834.4创业教育的运行环境83-894.4.1校园文化83-864.4.2社会舆论氛围864.4.3有关的制度环境86-874.4.4创业板市场874.4.5相关的信用体制87-884.4.6开业指导服务88-895结语89-90参考文献90-95附录1访谈提纲95-96附录2调查问卷96-99致谢99