异化与拯救——弗洛姆教育思想探讨

弗洛姆作为西方思想界的一个重要人物,提出了资本主义社会中社会和人的双重异化理论。同时,弗洛姆对于教育也表现出了极大的关心,在他看来,教育同样出现了异化。弗洛姆关于教育异化思想的论述渗透在其名著中,主要体现在自由、爱和创造性三个方面的缺失。针对异化,弗洛姆以为|教育论文网|资本主义的社会和人都需要进行改革,才能实现拯救,教育在其中发挥着重要的作用,教育也就成为通往健全社会和新人的必由之路。本文分为四章：第一章概括先容弗洛姆思想的来源以及当前的研究现状。第二章主要先容弗洛姆的教育思想,分别从社会的异化、人的异化、教育的异化三个方面展开论述。第三章主要先容弗洛姆关于教育异化的拯救思想。在社会改革的基础上进行教育的改革,实现新人和健全的社会。第四章在通过对弗洛姆教育思想研究总结的基础上,联系当前世界教育改革的发展趋势,可以得出其关于生存教育、自由教育、爱的教育以及创造性教育思想的现实意义和对我国教育改革的启示。【关键词】：社会异化教育异化拯救自由
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-9第一章导论9-15第一节选题缘由9-11第二节弗洛姆是谁11-12第三节国内外研究现状12-13第四节选题意义及研究方法13-15第二章教育的异化15-38第一节资本主义社会的异化15-19第二节人的异化19-29第三节教育的异化29-38第三章教育异化的拯救38-63第一节教育目标——培养健全的人38-56第二节教育的改革56-60第三节教育拯救的实验——弗洛姆对夏山学校的评论60-63第四章结语63-71第一节人文主义的教育观63-64第二节弗洛姆教育思想的现实意义64-66第三节弗洛姆教育思想对我国教育改革的启示66-71参考文献71-76后记76