小班化教育背景下农村中等职业学校德育课教学探讨

当今世界,各个国家和地区之间日趋激烈的竞争,归根结底是人才的竞争。中国的发展迫切需要数量充足、结构公道的高素质劳动者和技能型人才。中等职业学校是培养大批高素质技能型劳动者的主阵地,中职毕业生是我国产业雄师|教育论文网|的重要来源,这些学生素质的高低,尤其是思想道德素质的高低,直接关系到国家的执政基础,也关系着经济社会的发展。德育是素质教育的第一要素,是培养合格人才的根本保证。中职德育课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容。然而,近年来由于多方面的原因,中职学校的德育课正面临着一个尴尬的处境,在学校教学中的地位偏低,教学效果也差强人意。面对新形势、新情况,本文力图探索在农村中职学校推行小班化教育改革的背景下来增强德育课教学的实效性,把中职德育课教学与小班化教育有机结合,从而为德育课教学实效的提高、中职生道德品质的健康发展提供一个新的思路。本文共分为三个部分：第一部分是对农村中职学校德育课教学现状进行了理性的分析。通过调查首先明确目前农村中职德育课教学存在的主要问题,然后在此基础上分析出现这些问题的原因。第二部分提出农村中职学校推行小班化教育改革是提高德育课教学实效的有益尝试。围绕小班化教育分析了国内外关于小班化教育的研究及我国农村中职学校德育课教学推行小班化教育的必要性与可行性。第三部分分析了农村中职学校实施小班化教育增强德育课教学实效性的途径。是带好每一个学生,树立以人为本的德育教学观念；二是加强德育课程建设,深化课程内容改革；三是创新教学方法,构建欢快的德育课堂；四是构建多元化的德育课教学评价体系；五是调整德育课教师地位,提高其整体素质。【关键词】：农村中等职业学校德育课教学小班化教育实效性
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8前言8-10一、农村中等职业学校德育课教学状况的理性分析10-19(一)目前农村中职学校德育课教学存在的主要问题10-131.对德育课的地位与功能的熟悉存在错位102.德育课程的开设不规范10-113.学生的学习状态令人担忧114.教材内容繁琐,逻辑性、系统性欠佳11-125.教学方法、教学评价单一,教学的实效性弱12-136.学校的德育教研活动贫乏13(二)农村中职学校德育课教学存在问题的成因分析13-191.对德育教学熟悉的片面化13-142.德育教学的时代性、针对性不强143.中职学校生源素质造成的问题14-164.社会环境的改变所带来的挑战16-185.传统班级授课制弊真个|教学论文范文|影响18-19二、农村中职学校推行小班化教育改革是提高德育课教学实效的有益尝试19-33(一)对涉及小班化教育几个相关概念的熟悉19-221.小班192.小班教育19-203.小班化教育20-22(二)国内外关于小班化教育的研究综述22-251.国外小班化教育研究综述22-242.国内小班化教育研究综述24-25(三)农村中职学校德育课教学推行小班化教育的必要性与可行性25-331.我国农村中职学校的发展现状及其存在的问题26-302.农村中等职业学校推行小班化教育的必要性30-323.我国农村中等职业学校推行小班化教育的可行性(以我校的实际情形为例)32-33三、农村中职学校实施小班化教育增强德育课教学实效性的途径33-39(一)带好每一个学生,树立以人为本的德育教学观念33(二)加强德育课程建设,深化课程内容改革33-34(三)创新教学方法,构建欢快的德育课堂34-361.小班化教学有助于教师公道选择、高效运用多种教学方法34-352.教学方法多元化,构建活泼化的德育课堂35-36(四)构建多元化的德育课教学评价体系36-371.小组评价372.活动评价373.鼓励评价37(五)调整德育课教师地位,提高德育课教师整体素质37-391.小班化教育与教师角色、地位的调整37-382.重视德育课教师的培训,提升德育课教师师资素质38-39结语39-40参考文献40-42附录42-46致谢46