中职学校贫困生近况浅析及教育对策探讨

更新时间:2024-03-04 点赞:16699 浏览:71606 作者:用户投稿原创标记本站原创

中等职业教育对国家的经济发展起着极为重要的作用。产业结构的不断调整和升级,需要的是金字塔式的人才结构,需要造就大量合格的高、中等专业技术人才、更需要熟练掌握专业技能的劳动雄师|教育论文网|来推动经济的巨轮。然而近几年,在中等职业教育的发展中,一些问题却成为学校正常运转的困难,其中贫困生问题尤为彰显。因此,认真研究中职学校贫困生的现状、心理特点,并提出可行性的对策,帮助贫困生度过|教学论文范文|难关,完成学业,对于推动小康社会建设,促进科教兴国战略的实施以及保证教育公平,构建和谐社会都具有重大的现实意义和深远的战略意义。本文结合所学专业知识和本人所在涉外产业学校面对贫困生的工作实践,通过亲身调研,在描述和分析问题的背景和现状基础上,着重探讨中职学校贫困生的心理特点、心理困扰成因,以力图找到解决其“物质贫困”和“心理贫困”的对策。中职学校贫困生比一般普通高等学校贫困生有更为复杂的心理特点:他们中相当多的人有积极向上、追求独立的心理基础;存在自尊和自卑的纠缠;企望自救又无力自救;自我意识强烈,但社会意识尚不健全;现代人际交往的开放性和自我封闭性的矛盾。这些中职学校贫困生的心理特点和困扰,究其成因,一般有来自社会环境及家庭影响,有来自校园同辈群体的压力,有来自变数很大的就业压力,也有助贫方式不当、心理素质教育缺失、青春期个人心理因素等诸多方面的因素影响使然。本文作者以为|教育论文网|解决中职学校贫困生问题,应从两个基本方面入手:一是通过健全助学体系,做好相应的制度安排,以解决物质贫困,其主要工作为建立科学动态的中职学校贫困生认定体系,开创校企合作、帮扶助困的新模式,建立助困领导体系,为助困提供组织保障;二是通过建立一整套长效机制,以解决“心理贫困”,这包括建立一支稳定精干敬业的辅导员班主任队伍,切实加强世界观、人生观和价值观教育,切实加强艰苦奋斗传统教育,切实加强自强自立精神教育,切实加强心理健康教育。【关键词】:中职学校贫困生物质贫困心理贫困对策研究
【论文提纲】:中文摘要3-4ABSTRACT4-8第一章绪论8-131.1问题的提出8-91.1.1教育体制改革,中职学校持续扩招8-91.1.2面向欠发达地区,学校跨地域招生91.2关于中职学校贫困生的界定及所占比例9-111.2.1几个概念的界定9-101.2.2中职学校贫困生的数量状况10-111.3研究现状11-121.3.1中职学校贫困生问题的研究存在盲点111.3.2研究现状11-121.4研究意义121.5研究方法12-13第二章中职学校贫困生产生的背景及现状分析13-232.1中职学校贫困生问题产生的社会背景分析13-192.1.1区域经济发展不平衡,贫富差距比较严重13-142.1.2父母下岗,部分家庭生活困难14-152.1.3上学缴费且用度|教育论文网|上涨15-162.1.4家庭突遇变故16-172.1.5助困体系不完善,难以从根本上解决问题17-192.2中职学校贫困生的现状分析19-232.2.1贫困严重影响贫困生的生活和学习19-212.2.2贫困严重影响贫困生的身心健康发展21-222.2.3贫困生引发诸多社会问题22-23第三章中职学校贫困生的心理特点及成因分析23-353.1中职学校贫困生的心理特点23-283.1.1有积极向上、追求独立的心理基础23-243.1.2自尊和自卑的纠缠24-253.1.3企望自救又无力自救25-263.1.4自我意识强烈,但社会意识尚不健全26-273.1.5现代人际交往的开放性和自我封闭性的矛盾27-283.2中职学校贫困生的心理困扰成因分析28-353.2.1来自社会环境及家庭影响的压力29-303.2.2来自校园同辈群体的压力303.2.3来自变数很大的就业压力30-313.2.4来自助贫方式不当造成的压力31-323.2.5来自心理素质教育缺失的压力32-333.2.6来自青春期个人心理因素的压力33-35第四章解决“物质贫困”和“心理贫困”的对策35-484.1健全助学体系,做好相应的制度安排,以解决物质贫困35-414.1.1建立科学动态的中职学校贫困生认定体系35-364.1.2开创校企合作,帮扶助困的新模式36-394.1.3建立助困领导体系,为助困提供组织保障39-414.2建立一整套长效机制,以解决“心理贫困”41-484.2.1要建立一支稳定精干敬业的辅导员班主任队伍41-424.2.2切实加强世界观、人生观和价值观教育424.2.3切实加强艰苦奋斗传统教育42-434.2.4切实加强自强自立精神教育43-444.2.5切实加强心理健康教育44-48参考文献48-50发表论文和科研情况说明50-51附录51-53致谢53
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