构建湖南义务教育阶段家庭经济困难学生入学资助机制

对适龄儿童少年实施义务教育是世界各国通常作法。而在中国实施,又有其特殊性:分类指导、分步实施。在推进义务教育实施过程中,如何保障义务教育阶段家庭经济困难学生受教育权利,是长期困扰广大教育工作者的问题。本文试图从政治学、法学、哲学、社会学、教育学、经济学、组织行为学等多角度入手,以湖南实施义务教育的现实为据,就构建资助机制方面作了一些探讨。全文分六个部分:第一部分,提出问题。第二部分,从政治、经济、道德、教育三方面,初步论述了资助义务教育阶段家庭经济困难学生的价值与意义。第三部分,对湖南自身全面普及义务教育面临的困境、发达国家及兄弟省市区资助义务教育阶段学生的情况、湖南对义务教育阶段家庭经济困难学生实施“两免一补”的经费需求和已有助学经费渠道作了较为全面的背景分析。第四部分,从综合分析各种影响因素着手,就如何推进义务教育阶段家庭经济困难学生的政策制度安排作了探讨。第五部分,从一般过程、实施步骤、舆论条件、组织保障、信息掌握、管理机制等方面寻找资助的运行机制。第六部分,实施效益。【关键词】：湖南义务教育家庭经济困难学生资助机制
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8一、问题提出8-10二、价值与意义10-20(一)政治需要12-14(二)经济需要14-15(三)道德价值15-16(四)教育意义16-20三、背景分析20-27(一)湖南全面普及义务教育面临的困境20-23(二)发达国家及兄弟省市区资助义务教育阶段学生的情况23-24(三)湖南对义务教育阶段家庭经济困难学生实施“两免一补”的经费需求和已有助学经费渠道24-27四、政策制度安排27-30五、运行机制30-37(一)一般过程31-32(二)实施步骤32(三)舆论条件32-34(四)组织保障34-35(五)掌握信息35-36(六)管理机制36-37六、实施效益37-39附栏39-51参考文献51-53攻读学位期间发表的论著53-54原创性声明54-55后记55