基于公共服务均等化视角下基础教育财政支出浅析

教育对每一个人以及他的家庭甚至是一个国家都有至关重要的作用,确保每个孩子得到质量相等的教育显得十分重要。2011年在政府报告中明确提出的实现教育标准化建设的要求,实际上是要保障每个适龄的孩子在全国各个地区都能受到大致相同教育,包括师资气力|教学论文范文|和教学环境。进而是每个孩子在接受完基础教育后能拥有大致相同的知识和素质。目前基础教育服务均等化作为衡量教育质量的重要指标,已经越来越受到政府和学术界的关注。本文主要是基于基础服务均等化的视角分析我国基础教育服务的均等化进程,重点通过以基础教育预算内事业费为研究对象,论述我国基础教育服务的均等化发展现状。文章采用极值比、泰尔系数和变异系数对所得教育经费数据进行整理,研究全国范围、东、中和西部之间以及城乡之间的财政性教育支出间存在的差异。进而采用历史梳理的方法分析我国教育经费制度对目前教育服务非均等化现状的影响,力求找出造成教育服务非均等化现状原因,从而找到应对教育支出非均等的解决对策。这也是本文的研究意义所在。【关键词】：均等化教育经费转移支付
【论文提纲】：中文摘要5-6ABSTRACT6-9前言9-11第一章研究背景与综述11-211.1论文研究的背景及意义11-121.2国内外基本公共服务均等化的研究概况12-171.2.1基本公共服务均等化的内涵研究12-131.2.2基本公共服务均等化的判定准则研究13-141.2.3基本公共服务均等化的衡量方法研究14-151.2.4基本公共服务均等化的实现方式研究15-171.3基础教育支出研究概况17-201.3.1基础教育经费不足的角度研究171.3.2基础教育支出责任人的角度研究17-181.3.3义务教育支出的结构角度来研究181.3.4义务教育支出的绩效角度研究181.3.5义务教育支出的理论角度研究18-191.3.6义务教育服务均等化的角度研究191.3.7义务教育支出区域不均等研究19-201.4研究思路及研究方法20-211.4.1文献分析法201.4.2比较研究法201.4.3定性分析和定量分析相结合20-21第二章基本公共服务均等化的概念和相关理论21-242.1基本公共服务均等化的概念21-222.2基本公共服务均等化的理论依据22-232.2.1社会主义本质角度222.2.2公共财政学的角度222.2.3福利经济学角度22-232.3基础教育均等化与教育支出的联系23-24第三章我国基础教育服务均等化的实证分析24-333.1非均衡化分析的指标选择24-263.2我国基础教育服务均等化的实证分析26-333.2.1全国范围内基础教育支出差距26-293.2.2地区间基础教育支出差距29-313.2.3城乡间基础教育支出差距31-33第四章基础教育服务非均等化的原因分析33-374.1我国教育经费制度简介334.2我国教育经费总额分析33-344.3我国教育经费结构的均等化效果分析34-37第五章教育经费均等化与转移支付分析37-445.1教育经费与转移支付37-385.1.1转移支付定义375.1.2基础教育经费均等化与转移支付37-385.2基础教育均等化的财政转移支付模型设计38-445.2.1各省市生均标准预算内教育经费的计算38-405.2.2各省实际能够承担的生均教育经费额的计算40-415.2.3各省教育经费的转移支付额的计算41-435.2.4转移支付模型效果分析43-44总结44-45参考文献45-49发表论文和参加科研情况说明49-50致谢50-51