Intel~（？）未来教育方式与高中信息技术教学整合实践探讨

自2009年秋,河北省全面进入新课改实验,高中的课程也随之进入到一个新阶段。在课改的条件|教育论文网|下信息技术学科,也进入到一系列的教师培训和课程改革中。到如今,课改实施的这几年里,教师也在不断提升自身,不断寻求适合信息技术教学的教学模式。Intel(?)未来教育理念提供给我们一个全新的课堂教学形式,其最大的特点是综合的、公道的将任务驱动式教学、合作学习、支架式教学等方法结合起来应用于课堂教学。通过Intel(?)未来教育的教学模式改变以往的课堂教学模式,教学过程不在使用单一的教学方法,而是寻求每一个章节或是每一个知识点所适合的教学方法来教学生,在课堂教学中培养学生积极主动地去学习知识、获取信息的能力。这种教学形式是否适合现代的高中信息技术教学,尤其是在实行新课改之后。信息技术教师将Intel(?)未来教育理念尝试着应用于信息技术教学,用来改变以往的教学模式。Intel(?)未来教育思想应用于高中信息技术课教学中,寻求每一节课或是与每一个细节的适合的教学模式。对于应用性比较强的课程内容采用任务驱动式教学与合作学习相结合的思想,让学生在自主的条件|教育论文网|下充分地利用所学习的知识。对于操纵性比较强的课堂内容采用支架式教学与协作学习相结合的思想,让学生有足够的课时去完成课上的教学操纵要求。对于课堂上的一些小难点,也要采用相适应的教学模式,使学生在课堂上学会教学内容中的这些难点。通过学生学习成果的反馈得出Intel(?)未来教育思想是比较适合应用于高中信息技术课在新课改之后的课堂教学,有利于学生对知识技术应用能力、思维逻辑能力和小组协作等能力的提高。教学内容以及教学形式的改变给学生带来更多的自主学习的时间,充分发挥学生学习的自主性。【关键词】：Intel(?)未来教育新课标课程整合
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91绪论9-141.1研究目的和意义9-111.1.1研究的目的9-101.1.2研究的理论意义10-111.1.3研究的现实意义111.2国内外研究综述11-121.2.1国外Intel((?))未来教育研究11-121.2.2国内Intel(?)未来教育研究121.3研究主要内容12-142相关概念及理论基础14-192.1相关概念的先容14-162.1.1Intel(?)未来教育142.1.2Intel(?)未来教育模式14-152.1.3新课程改革中高中信息技术课改15-162.2理论基础16-192.2.1基于Internet的探索式教学162.2.2任务驱动式教学16-172.2.3协作教学172.2.4支架式学习17-182.2.5抛锚式教学18-193Intel(?)未来教育在高中信息技术课堂中的教学设计19-273.1实践研究准备阶段19-223.1.1学校软硬件设施条件193.1.2课改后信息技术教材分析19-213.1.3本校学生信息技术能力调查21-223.2Intel(?)未来教育理念下信息技术教学设计22-273.2.1教学设计22-233.2.2课堂内容流程设计23-253.2.3Intel(?)未来教育理念在课堂教学中的主要环节设计25-274Intel(?)未来教育理念对高中信息技术教学实施27-364.1基于任务驱动式教学与合作学习思想相结合的教学模式27-314.1.1教学模式先容274.1.2教学案例的实施过程27-304.1.3教学案例的评析30-314.2基于支架式教学和协作学习的教学模式31-334.2.1教学模式先容314.2.2教学案例的实施过程31-324.2.3教学案例的评析32-334.3基于抛锚式学习和小组协作式的教学模式33-364.3.1教学模式先容334.3.2教学案例的实施过程——Word操纵《荷塘月色》33-344.3.3教学案例的评析34-365结论36-385.1研究结论365.2研究的创新与不足36-385.2.1本研究的创新点36-375.2.2本研究的不足37-38参考文献38-40附录40-45后记（含致谢）45