对网络环境下高中语文探讨性学习探讨

更新时间:2024-02-24 点赞:5577 浏览:17462 作者:用户投稿原创标记本站原创

现代信息技术的发展给教育带来了严峻的挑战和难得的机遇。我们只有锐意进取、知难而进,捉住机遇,迎接挑战,努力加快教育信息化建设的步伐,才能适应时代的要求。在应试教育向素质教育的转轨过程中,中等教育阶段学生的学习状况仍然不容乐观。就语文学科看,在应试教育思想的严重干扰下,高中语文教学大量采用了条分缕析式的科学化方法。做练习、讲练习,似乎成了语文教学的主旋律。重工具性,轻人文性;知识传授零打坏敲,能力练习缺乏系统计划。基于此,本文主要从以下几个方面进行研究:网络环境下的研究性学习是基于网络环境的互动活动;网络环境下语文研究性学习的上风;网络环境下的教学模式研究;课堂及课外的具体操纵。对网络环境下语文教学中得失及应对策略、利用网络进行语文研究性学习中存在的几个问题、进行了一系列的反思,并对将来的网络教学提出了一些构想。【关键词】:网络环境研究性学习反馈信息
【论文提纲】:中文摘要5-6英文摘要6-7前言7-10第一章基于网络环境的互动活动10-13一、教学性互动活动与社会性互动活动10(一)教学性互动活动10(二)社会性互动活动10二、网络环境中互动活动的特点10-11(一)互动活动具有主动性10(二)交互方式灵活多样性10(三)交互对象的多样性10-11(四)交互活动具有间接性11(五)交互通道具有独立性、可拓展性11三、网络教学情境中的互动活动模式11-12(一)按活动对象分11(二)按照介入互动活动的人数不同11(三)根据交互活动的时间特性11-12四、影响网络环境中互动活动的因素12-13(一)学习者认知心理因素12(二)学习者情感因素12(三)网页界面以及交互方式等影响交互活动的外部环境因素12(四)网络传输速度12-13第二章网络环境下高中语文研究性学习的上风13-17一、利用多媒体技术,充分展现语文的魅力13-15(一)虚拟情景,创设氛围13-14(二)消息|语文教学论文|结合,加深理解14(三)面向全体,因材施教14(四)师生介入,增强反馈14-15二、借助网络改善语文课堂教学结构提高学生的素质15-17(一)刺激多种感官,集中学生留意力15-16(二)创设审美意境,提高审美情趣16(三)强化教学信息,提高教学效率16(四)优化课堂结构,培养学生能力16-17第三章网络环境下的高中语文研究性学习教学模式研究17-23一、讲授式教学模式17-19(一)基本教学过程17-18(二)教师的角色18-19(三)学生的角色19(四)网络的角色19二、个别化教学模式19-21(一)基本教学过程20(二)教师的角色20(三)学生的角色20-21(四)网络的角色21三、协作学习模式21-23(一)基本教学过程21-22(二)教师的角色22(三)学生的角色22(四)网络的角色22-23第四章课堂及课外的具体操纵23-33一、课堂教学之一《窦娥冤》研究性学习设计方案23-27(一)教材分析23-24(二)学习对象与学习需要分析24-25(三)学习媒体的选用和应用设计25(四)学习过程25-27二、课堂教学之二《兰亭集序》网络教学设计方案27-31(一)教学设计理论分析27-29(二)教学过程实际操纵与分析29-31三、课外研究之《外国名著研究》31-33第五章网络环境下高中语文研究性学习的反思33-39一、网络环境下语文教学中得失及应对策略33-36(一)语文教学中科学地运用计算机网络技术的优点33-34(二)语文教学中运用计算机网络技术的一些不足之处34-35(三)应对策略35-36二、利用网络进行语文研究性学习中存在的几个问题36-37(一)教学方面36(二)教育评价36-37(三)硬件环境37三、对以后教学的建议37-39(一)教师要不断学习现代教育理论37(二)加强对学生的信息技术教育和培训37(三)计算机网络是教学的工具37-38(四)避免重蹈覆辙38-39附录一39-59附录二59-60参考文献60-61后记61
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