中韩教师在职教育比较探讨

中韩两国作为东方有影响力的国家,有着悠久的历史文化渊源,同时在经济、政治、文化上有着密切的联系。在教育体系中,都以儒家思想作为教育的基础,都十分重视传统教育思想的积极作用。20世纪90年代以来,中韩两国在经济、社会以及教育等方面都取得了前所未有的发展,尤其在在职教育制度和在职教育发展理论上有了很大的进步,但是,两国在在职教育理论和实践方面的探索以及发展模式和途径上存在着差异。本研究通过中韩两国在职教育方面差异的分析,来教师在职教育的重要性和突显其在教育现代化、专业化中的意义和价值。在职教育是执行教学任务,促进教育专业化以及促进教育发展的核心环节。在职教育理论的形成和理论发展,通过在职教师的实践和推动,进一步通过显性和隐形的方式渗透到在职教育系统中,终极促进和实现教育的现代化、规范化。所以在了解教师在职教育理论和政策理念的同时,本研究进一步分析中韩两国在这方面理论的发展和实践以及途径探索上的差异性。本文首先探讨和分析了中韩两国教师在职教育的现况,阐述了在职教育的模式和特点,又通过两者在在职教育的比较研究和在职教育制度的比较分析,来系统地分析韩国教育的先进性以及相互鉴戒理论和实践的成熟经验。从而引入对中国在职教育的深入思考,在理论和实践上探究中国在职教育的出路和解决思路。最后,希望有机会对中国在职教育理论模式和教育发展的相关课题进行后续研究。【关键词】：在职教育模式管理制度发展差异
【论文提纲】：中文摘要6-7Abstract7-9前言9-18一、本课题的必要性9-11二、研究动机与研究现状11-15三、研究的局限性15四、主要概念的界定15-16五、研究的意义16-18第一章中韩两国教师在职教育现状分析18-44第一节中国教师在职教育18-29第二节韩国教师在职教育29-44第二章中韩教师在职教育相关比较44-52第一节教师在职教育观点44-45第二节中韩教师在职教育基本状况比较45-46第三节中韩教师在职教育的目的比较46-47第四节中韩教师在职教育模式及特点比较47-49第五节中韩教师在职教育机关比较49-52第三章中韩教师在职教育制度比较分析52-57第一节中韩教师在职教育的基本管理制度52-54第二节中韩教师在职教育基本管理制度的异同54-55第三节中韩教师在职教育基本管理制度的研究和根本性差异55-57第四章韩国教师在职教育的先进性及中国可以鉴戒的经验57-63第一节韩国教师在职教育的连续性57-58第二节中韩在职教师学历的差异58-59第三节韩国教师在职教育的主动性和中国教师在职教育的被动性59-60第四节韩国教师在职教育的学分制度60-61第五节韩国教师在职教育培训方式的多样性61-63第五章对中国教师在职教育的建议63-67第一节完善教师在职教育的培训连续性63第二节加强教师在职教育学历的差异63-64第三节推动农村教师在职教育发展64-65第四节鼓励在职教师主动参加培训教育65第五节完善教师在职教育制度管理65-67结语67-68参考文献68-71后记71