基于中职教育课程革新基础上教师教育探讨

更新时间:2024-01-18 点赞:14332 浏览:59215 作者:用户投稿原创标记本站原创

近年来,为了改革中等职业教育的课程结构,使之适应社会主义市场经济对人才培养的需求,我国吸收一些发达国家先进的职业教育思想,引进了国外一些职业教育的课程模式,收到了一定的成效。但由于文化背景的差异,加上我国经济发展水平与发达国家还有一定间隔,这些课程模式都不很符合我国职业学校的教学实际,与社会需求也还有差距。新课程的实施是新形势下教育改革发展的必然要求,也是进一步推动我国教育事业发展,提高教师专业素养,更好地为教育服务的重要契机。中等职业教育的课程改革应立足于知识观的转变,要在专业实践、专业实习的过程和阶段强化学生的实践能力培养,要积极稳妥、集中气力|教学论文范文|、逐步推行。要加快提升教师的专业技术能力,加强中等职业教育课程情境建设。教师教育是教师教育体系的一个初始环节,必须适应教育课程改革的需要,改进教师培养工作。特别是中职课程改革后,应加强对教师的教育和培训,重点培养教师从重知识传授到重学生发展的转变,实现从单一的学科、科目向多要素统一的转变,实现从统一规范教育到差异教育的转变,实现从单纯教师“教”、学生“学”,到互教互学的转变,实现教学方式的转变。中职课程改革后应构建新型的教师教育模式,明确教师教育目标和培养规格,优化教师队伍结构,提高教师综合素质,开展全方位的培训,提高教师整体素质,提高教师科研能力和教学水平,留意改革的梯度推进,鼓励教师教育机构的差异化发展,关注教师教育工作的改善,实施教师终身教育,建立教师教育一体化体制。【关键词】:中等职业教育课程改革教师教育素质教育
【论文提纲】:中文摘要3-4ABSTRACT4-8第一章概述8-131.1选题背景8-101.1.1原有的中职课程模式8-91.1.2课程改革前教师教育的现状91.1.3课程改革和教师教育现状的矛盾9-101.2研究意义10-111.2.1理论意义101.2.2现实意义10-111.3教师教育研究的方法及主要内容11-131.3.1研究方法11-121.3.2主要内容12-13第二章当前中职课程改革实施策略13-272.1中职课程改革的目的、理念13-222.1.1中职课程改革的目标13-182.1.2中职课程改革的理念18-222.2中职课程改革的现状22-242.2.1舶来式课程改革理论研究的困惑23-242.2.2课程改革理性的缺失242.3中职课程改革的原则和途径24-272.3.1中等职业教育课程改革要积极稳妥、逐步推行24-252.3.2中等职业教育课程改革要在校长行动的条件下进行252.3.3加快提升教师的专业技术能力25-262.3.4加强中等职业教育课程情境建设26-27第三章当前中职课程改革过程中教师素质及其现状27-373.1教师教育的现状27-333.1.1国内教师教育的现状27-293.1.2国外教师教育的现状29-333.2当前中职教师素质现状及存在问题33-353.2.1对课程标准的学习不深刻333.2.2对教学方式的领悟不深入33-343.2.3对教学效果的评价仍感困惑34-353.3中职课程改革后教师应具备的素质35-373.3.1实现从重知识传授到重学生发展的转变353.3.2实现从单一的学科、科目向多要素统一的转变35-363.3.3实现从统一规范教育到差异教育的转变363.3.4实现从单纯教师“教”、学生“学”,到互教互学的转变363.3.5实现教学方式的转变36-37第四章中职课程改革后教师教育模式的对策37-414.1明确中职教师教育目标和培养规格37-384.2优化中职教师队伍结构,提高中职教师综合素质38-394.2.1开展全方位的培训,提高中职教师整体素质38-394.2.2提高中职教师科研能力和教学水平394.2.3留意改革的梯度推进394.3实施中职教师终身教育,建立中职教师教育一体化体制39-41参考文献41-44发表论文和参加科研情况说明44-45致谢45
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