中小学美术教育与美术馆教育结合

更新时间:2024-02-18 点赞:10987 浏览:45003 作者:用户投稿原创标记本站原创

美术馆教育指以美术馆中的艺术品为媒介,参观者在美术馆创造的开放和自主的学习环境下,直接体验和感受艺术作品的教育活动。在近些年,国际上各国的各类美术馆都倾向把美术馆与学校教育合作,作为美术馆教育部分发展的重心。在这种教育思想的影响下,就出现了学校美术馆化和美术馆学校化等教育趋势。如何利用美术馆里的艺术品资源,从而开展与基础教育相结合的美术馆教育活动,强化美术馆教育与学校基础教育的联系,激发中小学生欣赏、学习、创造美术的兴趣,培养学生的艺术审美能力、创造力和艺术感受力,是我国美术馆教育亟待解决的重要课题之一。国内的很多美术馆正积极开展或者已经开始着手将其美术馆教育与中小学美术课程相联系活动的探索,但是,我国美术馆目前针对中小学生的教育活动仅仅处在起步阶段,仅仅只在北京、上海、广州等各大城市地区有所开展。在美术教育相对薄弱的内陆地区特别是中西部地区的美术馆所开展的艺术教育活动,只是仅仅停留在展示艺术藏品,或者不定期举行一些讲座的层面上,并没有能够形成真正的美术馆教育体制,而针对中小学生的美术馆教育更是寥寥无几,有待于进一步研究和探索。本文从学生本体的需求为出发点,以国内美术馆教育相对薄弱的呼和浩特美术馆教育现状为案例,通过实际的考察从而发现实际美术馆教育与学校教育活动中所存在的各种问题,以国外及国内其他地先进的美术馆教育活动与方法为参照,在基础教育不断改革的条件|教育论文网|下,结合我国的特殊文化渊源和环境,寻求如何利用美术馆资源开展面向与基础教育相结合的美术馆教育活动。论文正文部分四个方面展开:第一部分主要从对国内外美术馆教育的现状作一总体论述。主要从美术馆教育的定义及特点着手,针对美术馆教育的历史以及国内外研究现状进行梳理;第二部分主要从中小学美术教育和美术馆教育的不同入手,写了中小学美术教育和美术馆教育的关系;第三部分以呼和浩特地区的中小学为案例,对美术馆教育及其与基础教育相结合的现状进行调查,了解具体情况发现存在的问题,从而分析问题所在,探究可行的新型的美术馆教育方案。第四部分从美术馆教育与学校基础教育的结合出发,探索与基础教育相结合的美术馆教育的教育内容和教育模式,并从中小学生实际的需求出发,拓展美术馆教育的实施方案和范围。【关键词】:美术馆美术馆教育中小学美术课程
【论文提纲】:中文摘要3-5ABSTRACT5-9绪论9-10一、课题的源起9二、国内外研究现状9-10三、本文的研究方法与意义10第一章美术馆教育的概况10-15第一节美术馆教育10-12一、美术馆教育的定义10二、美术馆教育的特点10-11三、美术馆教育的类型11四、美术馆教育的性质11-12五、美术馆教育的作用12第二节美术馆教育的历史与现状12-15一、美术馆教育兴起的原因12-13二、美国美术馆教育的产生与发展13三、日本美术馆教育的产生与发展13四、中国美术馆教育的产生与发展13-15第二章美术馆教育对中小学美术教育的作用15-17第一节美术馆与中小学的关系15-17一、美术馆与中小学的合作基础15二、美术馆教育与学校教育的关系15-17(一)美术馆教育与中小学美术教育的不同15-161、教育环境的不同15-162、指导职员的不同163、从教育对象的不同164、两者的教育内涵和外延不同16(二)美术馆教育对中小学生身心发展的意义16-171、提高中小学生视觉教养及审美能力16-172、促进中小学生智力发展173、促进中小学生心理健康发展17第三章我国中小学美术教育利用美术馆资源的现状考察17-22第一节以呼市为例,考察我国美术馆教育的现状17-22一、选例的目的及原因17-20(一)、呼市地区中小学生美术馆教育问卷调查17-201、问卷调查的介入对象及问卷填写方式182、问卷调查统计结果及过程中的反响18-20(二)、呼市地区美术馆教育活动案例20二、美术馆教育问题的原因及经验20-22(一)、中小学未能与美术馆教育相联系的原因20-21(二)、先进地区美术馆教育与中小学美术教育相结合的实例及经验21-22第四章发展和完善与基础教育相结合的美术馆教育22-26一、美术馆课程开发22-23(一)、配合画展的学生教育活动策划23(二)、针对探究活动的美术馆教育工作任务23二、美术馆与中小学的合作的形式23-24(一)、“主人”与“客人”形式23-24(二)、美术馆作为主导的互动形式24(三)、教师作为主导的互动形式24三、加强馆校合作要留意的问题24-26(一)、要留意与艺术知识的结合性24(二)、要留意与学校课程的结合性24-25(三)、要留意与审美教育的结合性25-26结束语26-28美术馆教育的远景|教学论文范文|与展望26-27本研究的概述与局限27-28注释28-29参考文献29-30致谢30
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