在语文阅读教学中培养批判性思维途径探析

青少年学生正处于思维发展的关键时期,在日常教学中渗透思维的练习和培养很有必要。批判性思维在国外早已有研究和发展,但引入到我国的具体教学中则比较晚,而应用到语文教学当中的教学尝试和实践则更少。语文学科的性质和特点决定了其培养学生思维能力的上风和必要性,因此在语文教学中进行批判性思维练习对于语文水平的提高,学生思维能力的发展都有益处。本文正是结合语文阅读教学的现状,对在语文阅读教学中培养学生的批判性思维进行了探讨。论文第一部分先先容了论题的研究现状、研究目的和研究意义,结合国内外的研究成果提出本文研究的方法及思路。论文第二部分先容了“批判性思维”这一概念的权威定义和多种解释,总结出这一概念的定义和精神实质。论文第三部分结合当前学生的阅读状况及新课程标准对学生思维培养的要求,提出了培养学生批判性思维的必要性和可行性论文第四部分提出了批判性思维练习应用于语文阅读教学的教学策略评价体系,并结合粤教版高中语文课文《项链》的教学实践,设计了如何在该课文教学展开批判性思维练习的教学方案,尝试把教学设想落实到具体教学方案中。【关键词】：批判性思维语文阅读教学培养
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7目录7-9第一章绪论9-141.1研究缘由、研究目的和意义91.2研究现状9-121.2.1国外"批判性思维"的研究概况9-101.2.2国内批判性思维与语文教学的研究概况10-111.2.3已有研究的不足和本文的思路11-121.3研究方法121.4本文的研究框架12-14第二章批判性思维概述14-202.1批判性思维的内涵14-162.2批判性思维的精神实质16-172.2.1独立思辨精神162.2.2怀疑精神162.2.3问题意识16-172.2.4破旧立新172.3批判性思维的内容17-20第三章语文阅读教学与批判性思维20-273.1语文阅读教学现状20-213.2批判性思维在语文阅读教学中应用的必要性21-223.3在语文教学中实施批判性思维的上风22-27第四章在语文阅读教学中实施批判性思维练习的原则及要求27-374.1在语文阅读教学中实施批判性思维练习的原则27-304.1.1可控性原则27-284.1.2适度性原则28-294.1.3有效性原则29-304.2在语文阅读教学中实施批判性思维练习的要求30-374.2.1对教师的要求30-314.2.2对学生的要求31-324.2.3对课堂的要求32-37第五章批判性思维练习应用于语文阅读教学的教学策略及实施个案37-475.1批判性思维练习应用于语文阅读教学的教学策略37-415.1.1培养学生发现问题的习惯375.1.2提问方式的多样化37-405.1.3对作品进行多元化的解读40-415.2多样化的评价体系41-425.3粵教版《项链》教学方案42-47结论47-48结论和反思47启示与思考47-48参考文献48-50致谢50