农村初中初任英语教师入职教育探讨

教师教育一直是近年来国内外教育研究的热门,其主要包括职前教师教育、教师入职教育和在职教师教育三个阶段。入职教育作为教师教育中承上启下的关键期,对帮助初任教师向合格教师的角色转变,促进教师专业发展起重要作用。本研究以江西省吉安地区的农村初中初任英语教师入职教育情况调查为基础,就农村初中初任英语教师入职教育体系的建立提出相应的针对性建议。除引言外,本文主要由五大章节组成:第一章是对外语教师入职教育的发展及现状进行概述。首先对国外教师教育研究的现状进行分析,然后分析了国内外外语教师入职教育的现状,并点明研究的目的。第二章是研究的设计与依据。包括研究设计的依据及研究步骤两方面。第三章研究的发现与分析,对吉安地区农村初中初任英语教师情况及入职教育的调查结果进行分析。第四章论述并鉴戒参考国外发达国家入职教育体系。第五章在基于以上调查研究、理论依据以及国外发达国家入职教育体系的基础上,对农村初中初任英语教师入职教育实施与体系建立提出相关建议。【关键词】：农村初中英语教师初任教师入职教育
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7引言7-11一、选题缘由7-8二、相关概念界定8-10三、研究方法10-11第一章外语教师入职教育的发展概述11-16一、国内外外语教师教育研究现状分析11-12二、国内外教师入职教育现状分析12-16（一）国外教师入职教育研究现状12-14（二）国内教师入职教育研究现状14-15（三）国内英语教师入职教育研究现状15-16第二章研究的设计与实施16-25一、研究设计的依据16-23（一）马斯洛需求层次理论16-18（二）初任教师的困境与需求18-22（三）外语教师的素质要求22-23二、研究步骤23-25（一）问卷的设计23-24（二）研究对象24（三）调查过程24（四）统计分析24-25第三章研究的发现与分析25-47一、吉安地区农村初中初任英语教师入职教育现状25-45（一）农村初中初任英语教师基本情况25-28（二）农村初中初任英语教师职前教育状况28-30（三）农村初中初任英语教师工作与生活状况30-36（四）农村初中初任英语教师职业倾向及其他36-38（五）入职教育及培训情况38-45二、存在的问题及其分析45-47第四章国外入职教育模式参考47-50一、日本初任教师的入职教育47二、英国初任教师的入职教育47-48三、澳大利亚初任教师的入职教育48四、美国初任教师的入职教育48-50第五章农村初中初任英语教师入职教育实施与体系建立50-55一、农村初中初任英语教师入职教育的实施建议50-51二、建立农村初中初任英语教师入职教育体系51-55附录一55-59附录二59-60参考文献60-62