师范高校人文素质教育探讨

更新时间:2024-01-02 点赞:23165 浏览:106661 作者:用户投稿原创标记本站原创

高等师范院校作为培养基础教育教师的高等教育机构,是教师教育的最高学府,具有自身独特的人文气味,担负着培养适应社会经济、政治和文化发展需要的教育者的重任。他所培养的人才素质如何直接影响着国家未来人才的素质。随着师范院校传统教育模式的更新及教师教育体系的不断变革,高等师范院校的人文特色及师范生的人文素质水平受到了前所未有的冲击和挑战。因此在高师院校转型的关键期,对于师范高校学生的人文素质现状加以理论分析和实践探讨被提上了议事日程。如何正视师范高校人文素质教育出现的问题,予以公道分析、正确应对、适时解决已经成为亟需研究的课题。本文共分五个部分。第一部分是绪论,阐述了本文的选题背景和意义、国内外研究现状,文章思路以及采用的研究方法。第二部分从人文素质教育相关概念的科学界定入手,分析了人文素质的相关影响因素及其在素质教育中的重要地位。第三部分对当代适应社会发展需要的基础教育教师应具备的素质作了系统而客观的分析,具体论述了为何具备该素质的原因。并通过对师范高校学生人文素质教育结构内容的分析,得出结论,以为|教育论文网|人文素质教育体系大体应该具备人文知识教育、全面的道德品质教育、适应时展的审美教育与艺术教育以及必要的教师心理健康教育。此外,本部分也夸大|教学论文网|指出了师范高校深入开展人文素质教育的重要性。文章的第四部分列举了师范高校人文素质教育目前出现的问题,客观分析了出现此类问题的原因,从源头入手,对症下药,以期找出公道的问题解决的途径。最后,本文通过运用比较法及系统分析等方法,阐释了高等师范院校继续有效地开展好人文素质教育的实施细则,并为教师教育的改革提供了公道的建设性意见。【关键词】:师范高校人文素质人文素质教育师范生
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-91绪论9-121.1选题背景及意义91.2国内外研究现状9-101.3研究思路及方法10-122人文素质教育的概念及相关问题12-172.1素质与素质教育12-132.2人文知识与人文精神132.3人文教育与人文素质13-142.4人文素质教育14-172.4.1人文素质教育的概念14-152.4.2人文素质教育的内容152.4.3人文素质教育的意义15-173教师素质及人文素质教育构成17-333.1基础教育师资的素质构成17-233.1.1道德素质17-183.1.2身心素质18-193.1.3业务素质19-213.1.4文化素质21-233.2师范高校人文素质教育结构23-303.2.1人文知识24-253.2.2道德品质25-273.2.3审美教育27-283.2.4艺术教育28-293.2.5心理教育29-303.3师范高校人文素质教育的重要性30-333.3.1是实施素质教育的切入点30-313.3.2是培养综合素质的出发点313.3.3是弘扬师范特色的落脚点31-334师范高校在人文素质教育方面的问题及分析33-404.1师范高校学生人文素质现存的主要问题33-364.1.1师范精神与教师道德缺失33-344.1.2师范技能与实践能力较差344.1.3科学素养与人文素养失衡34-354.1.4思想价值观念失落354.1.5文学艺术修养欠缺35-364.2现存主要问题的原因分析36-404.2.1忽视师范特色364.2.2知识经济影响36-374.2.3忽视通才教育374.2.4注重应试教育37-384.2.5信息化的影响38-405师范高校实施人文素质教育的途径40-475.1设置通识课程40-425.1.1通识教育内涵405.1.2通识课程内容40-425.2强化师范技能42-455.2.1身教重于言传435.2.2突出人文隐性知识43-445.2.3加强个性培养44-455.3加强师范院校文化建设45-465.3.1重视人文景观455.3.2开展文化活动45-465.4重视科学人文全面融合发展46-475.4.1科学人文相辅相成465.4.2科学人文精神统46-47结语47-48参考文献48-50攻读硕士学位期间发表学术论文情况50-51致谢51-52
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