新课程革新背景下中学地理教学中生命教育探究

地理课程中蕴含着大量的生命教育素材,本着地理新课标的要求和生命教育的重要性,地理教师应责无旁贷地将地理知识的学习和生命教育密切结合起来,使学生树立起正确的生命观,从而实现增强学生的生存能力,有利于学生终身学习和发展的教学目标。本文从探究生命教育的内涵入手,从生命教育视角重新审视传统地理教学中存在的问题,并从实践角度阐述了如何在中学地理教学中渗透生命教育。本文共分五部分。第一部分为前言,说明研究本课题的背景,国内外研究现状,研究方法,研究的目的。第二部分,扼要论述生命教育的内涵及其价值。第三部分,揭示传统中学地理教学中生命教育的缺失问题和具体表现。第四部分,主要联系自己所在地区或学校的实际,提出如何在中学地理教学中渗透生命教育。第五部分,小结本课题取得的进展、成果、存在的问题以及下一步研究方向。【关键词】：新课程中学地理教学生命教育探究
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8一、前言8-14(一)研究背景8-9(二)文献综述9-111、国外研究现状9-102、国内研究现状10-11(三)研究方法11-121、文献研究法112、实地观察法113、调查研究法11-124、行动研究法125、经验总结法12(四)研究的目的12-14二、生命教育的内涵及其价值14-18(一)生命教育的内涵14-161、生命教育的概念14-152、生命教育的内容15-16(二)生命教育的价值16-181、生命教育是教育本质的体现162、中学生健康长大的需要16-173、改善生命现状的需要17-18三、用生命教育视角审视传统中学地理教学中存在的问题18-21(一)教育与现实的生活世界相分离18-191、教学内容缺少与学生生活经验、现实世界的联系182、以成人的世界代替孩子的世界,失去了对学生现实生活的关注18-19(二)教学中偏重学生认知,遗忘了对生命的关照19(三)教学中轻视学生情感,淡忘了生命的灵动和19-21四、新课程改革背景下中学地理教学中生命教育的探究21-47(一)树立关爱生命的教育理念21-22(二)挖掘教材中的生命素材22-241、在地理教学中渗透生命教育具有独特的上风22-232、挖掘教材中生命素材的基本途径23-24(三)重建生命教育理念下的师生关系24-281、尊重每一个学生,给予其积极期望25-262、改变教学组织方式,构建开放式课堂26-273、强化师德,展现人格风采27-28(四)构建焕发生命活力的课堂28-351、生命课堂的概述28-292、中学地理生命教育课堂的构建29-35(五)注重教学中的生命体验35-471、体验的含义及特征362、体验在地理教学中的应用36-47五、小结47-48参考文献48-51在校期间发表的论文、科研成果51-52致谢52