网络环境下中小学教师教育技术校本培训探讨

信息技术的飞速发展给教育带来了深刻变革,在这样的时代背景下,迫切需要帮助教师尽快实现从传统型教师向信息时代新型教师的转变,而教育技术培训是实现这种转变的重要途径。为了能够探寻教育技术培训的内在规律,提高培训的效果,笔者采用了文献法、调查法、归纳法、演绎法等教育科学研究方法,对我国中小学教师的教育技术能力培养现状进行了全面地考查和深入地分析,并在建构主义学习理论、成人学习理论、绩效理论的指导下对网络环境下如何提高培训质量、建构怎样的培训模式、遵循怎样的原则等方面作了大胆的探索和论证。第一部分,阐述了中小学教师教育技术培训的意义、现状和趋势,是后续研究的起点。第二部分,一方面利用系统分析的方法对中小学教师教育技术培训的目标特点、内容特点、学习者特点、环境需求特点进行了深入的分析,并且着重分析了这些要素对培训模式的要求。另一方面对校本培训的特点以及网络环境对校本培训的支持作用做了深入的探讨,进而得出网络环境下校本培训将成为中小学教师教育技术培训的优选模式的结论。第三部分,论述了如何实施网络环境下中小学教师教育技术培训,探讨了绩效改进的基本思路,以及保障培训质量的若干原则,使具体实践能够有根可依,有章可循。【关键词】：网络环境教育技术校本培训中小学教师绩效技术
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-6引言6-7第一章中小学教师教育技术培训的意义、现状及趋势7-12一、中小学教师教育技术培训的意义7-8二、我国中小学教师教育技术培训的现状8-9三、中小学教师教育技术培训的国际趋势9-11四、启示11-12第二章中小学教师教育技术培训与网络环境下的校本培训12-23一、中小学教师教育技术培训的内在规定性12-17二、网络环境下的校本培训17-21三、小结21-23第三章网络环境下中小学教师教育技术校本培训的实施23-32一、培训的基本框架23-28二、培训的组织原则28-32结语32-33参考文献33-36后记36-37在学期间公然发表论文及著作情况37