苏教版新课标高中语文教科书写作教学设计特点与教学对策探讨

苏教版新课标高中语文教科书以人文话题统领专题,以专题组织学习材料,以实践为核心,突出语文的育人功能,引导教学方式和学习方式的改革,是一套开放的、发展的教科书体系。在写作教学设计上,该教科书突出语文的人文性和学生在写作活动中的主体性和个性发展,以新奇灵活的实践形式激发学生的写作热情。同时,这套教科书也为广大教师营造开放的写作时空,构建自主性写作机制和设计层次性的写作运程提供了一个较好的教学平台。【关键词】：苏教版高中语文写作教学
【论文提纲】：摘要5Abstract5-6前言6-12一、选题的理由与研究意义6-8二、国内外关于该课题的研究现状及趋势8-11三、本课题研究的主要内容及创新之处11-12第一章苏教版高中语文教科书写作教学设计研究12-27第一节写作教学设计的指导思想12-16一、遵循教育规律，开辟多重对话途径12-13二、关注学生发展，提升学生语文素养13-15三、着眼创新精神，转变传统学习方式15-16第二节教科书写作教学内容安排16-19一、必修部分16-18二、选修部分18-19第三节教科书写作教学设计特点19-27一、凸显人文性，构建以人为本的写作系列19-20二、夸大|教学论文网|实践性，创设别出心裁的写作情境20-24三、突出个性化，拓展自由广阔的写作空间24-27第二章苏教版高中语文写作教学现状调查与分析27-41第一节写作教学的问题与分析27-36一、写作教学的现状27二、归因分析27-36第二节教科书使用状况调研36-41一、调查对象相关背景先容36-37二、问卷调查的设计与过程37-38三、问卷调查的结果与分析38-41第三章苏教版高中语文写作教学策略初探41-53第一节营造开放性写作时空41-42一、引导学生走出课堂41二、倡导学生自由表达41-42第二节建立自主性写作机制42-46一、命题:让学生心动42-44二、指导:让学生自由44-45三、写作:让学生坦诚45四、批改:让学生自主45-46第三节设计层级性写作运程46-48一、起始年级:重写作素质养成46-47二、过渡年级:重写作技能发展47三、毕业年级:重创新品质塑造47-48第四节实施积极性写作评价48-50一、运用促进发展的原则评价48-49二、运用激励欣赏的原则评价49-50第五节教学策略实施结果分析50-53一、成效总结50-52二、问题思考52-53参考文献53-55教育硕士在读期间本人主要教科研成果55-56后记56