现行中学语文教学程式化倾向剖析

关于语文教学改革的讨论现在正朝纵深方向发展,人们熟悉到了语文教学存在着这样那样问题,但更多地把板子打在体制上、教材上。奇怪的是,公众一方讨论的轰轰烈烈,但在学校一方却平静如水,你说你的,我做我的。假如能让这种讨论作用于教学,对现行的语文教学真正起到一种引路作用,才是当务之急。本文试图在前人分析的基础上,探讨目前中学语文教学过程中纯理性化、技术化倾向所导致的语文教学理科化,特别是逐渐形成的程式化倾向的原因。其中更多探讨的是人的因素,由于人是最活跃的因素。空谈理论轻易让人无所适从。笔者将力所能及的笔触关注中学语文教育中的人,将这种僵化背后的原因全部揭示出来。揭出伤疤,以引起疗救者的留意,大的背景个体无力更改的,让教师冷静,心平气和地适应;能更改的务求力尽除弊,这便是本文的主旨。【关键词】：程式化原因教师观念对策
【论文提纲】：【摘要】2引言2-3一程式化的危害3二造成教师教学程式化的主要原因3-111、社会扭曲的价值取向是导致教师教学程式化的土壤42、语文学科性质界定的模糊，是导致语文教学程式化的主要原因4-53、教材的非经典化，是导致语文教学程式化的外部导火索。5-64、教学参考书已成了程式化教学的拐棍与帮凶。6-75、教师自身素质的滑坡也是导致语文教学程式化的重要原因。7-86、高等师范教育与中学教学实际的脱节也是导致语文教学程式化的原因8-97、标准化考试对中学语文教学的戕害也是迫使中学语文教学程式化的一个主要诱因。9-11三如何克服与避免中学语文教学程式化11-16(一)素质教育要求教师必须树立新的教育观念12-14(二)教师自身素质提高与教育理论平民化是克服程式化教学的关键。14-16参考文献:16