近年来中学语文教学语言探讨综述

教学语言研究是现代汉语和语言学研究的重要内容,也是教学论研究的重要方面。教学语言在教学实践中至关重要,是成功的教学活动的保证。本文以教学语言研究为对象,着眼于中学语文教学,并根据自身研究情况把时间段定为近年来、尤其是新课标颁布以来的几年里,对我国中学语文教学语言研究的成果进行梳理和总结。本文在收集整理相关资料的基础上,从中学语文教学语言的内涵和定位、中学语文教学语言的分类与功能、中学语文教学语言的艺术性研究和网络语言冲击下的中学语文教学语言研究等方面对已有成果进行分类研究,并得出近年来中学语文教学语言研究的基本走向和中学语文教学语言研究的特点,从而为中学语文教学实践提供鉴戒和参考。【关键词】：教学语言分类艺术性对策
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-7§0引言7-8§1近年来中学语文教学语言研究的基本走向和特点8-111.1近年来中学语文教学语言研究的基本走向8-91.1.1新课标背景下的中学语文教学语言研究8-91.1.2多元视域中的中学语文教学语言研究91.2近年来中学语文教学语言研究的特点9-111.2.1一线教师研究与专家学者研究的有机结合9-101.2.2新课标要求与中学语文教师素质提高自觉的有机结合101.2.3语言学理论研究与中学语文教学实践的有机结合101.2.4网络语言的冲击与学生健康长大的有机结合10-11§2中学语文教学语言的内涵与定位11-142.1中学语文教学语言的内涵11-122.2中学语文教学语言的定位12-14§3中学语文教学语言的分类与功能14-213.1中学语文教学语言的分类14-163.2中学语文教学语言的功能16-21§4中学语文教学语言的艺术性研究21-284.1中学语文教学语言必须要有艺术性21-224.2中学语文教学语言艺术特点研究22-28§5网络语言冲击下的中学语文教学语言28-345.1网络语言的分类及特点28-305.2网络语言对中学语文教学语言的影响30-325.3网络语言影响下的中学语文教学语言对策研究32-34§6结语34-35参考文献35-38后记38