压抑与超越：高校管理异化问题探讨

我国当前高校管理领域暴露出很多问题——大学文化缺乏独立精神,管理导向存在误区,氛围淡薄,人际关系疏离,压抑感弥散……调查发现,高校中存在压抑感的师生比例惊人。对现象背后之根源的层层追问,将笔者引致对“异化”的思考:为了保证教育活动的效率与质量,促进大学与师生的和谐发展,人们设计了高校管理系统,而此管理系统在运行过程中却逐渐成为一种外在于人、反对人的气力|教学论文范文|,对管理系统中人的发展产生了压制的作用。管理的异化使得本来为人所用、服务于人的发展的管理方法和手段成为制约人自由全面发展的禁锢,使人的创造性受到压抑,与幸福感渐行渐远,客观上也影响到高校的发展。造成高校管理异化的内在因素有很多,包括高校文化传统基因的因袭、大学独立精神的缺失、管理活动中知识分子人群的政治失语和多元文化背景下人的主体性的迷失等,外部因素包括社会转型时期政治文化的影响、高等教育管理体制改革的政策效应、对教育目的的社会熟悉偏差、高校独立评价体系的缺失等。理想的教育并非为了制造学者、工程师和寻找工作的人,而是培养人格完整的人,有聪明的人,有社会责任感的人。教育的终纵目的是实现人的自由全面发展,使人获得幸福。为了回答大学应该提供怎样的管理才能服务于理想的教育,如何使人获得幸福感、归属感、成就感,消除压抑感、倦怠感、失落感这样根本性的问题,作为对高校管理理念创新的一种探索,本研究提出了高校管理的自主管理范式。自主管理基于人性善的假设,管理以引导向善行为为主,主要采取柔性方法,夸大|教学论文网|管理者与广大被管理者的互动,鼓励介入,为管理活动介入者营造宽容轻松的环境,在和谐融洽的氛围中完成管理过程。这一范式以塑造大学独立精神、以人为本和尊重开放性为原则,以文化管理为基础,以自我管理为核心,以弹性管理为手段,其管理过程中呈现和谐互动的特点。自主管理范式从教育学、管理哲学的角度历史地勾画出促进个体自由全面发展的理论路径,同时立足消除高校管理活动对人的异化这一现实需要,为高校探索实施新的管理范式提供了现实可能。要对目前受到管理异化侵扰的高校管理进行创新,就必须改变其内外部环境,为创新营造条件。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布进一步明确了国家高等教育改革方向,使人们看到希望,也更加关心如何使文本变成现实。本文对如何规避高校管理异化进行了理性反思,从当下实际出发,提出必须改善高等教育政策环境,落实高校办学自主权。回归本真的高校管理应当确立现代大学权力结构,建立现代大学运行机制,使大学精神得以重塑,实现大学的学术权力与党政权力、校级权力与基层权力有机结合,管理者从工具理性向价值理性回归,师生全员介入管理,遵守心理契约,大学建立自我约束与评估机制,大学通过提升创新意识从而不断强化其人格独立性,赢得社会的真正尊重。超越异化的大学师生应当是布满|英语教学论文|创造和学习热情的,教师深度介入大学的管理和决策,享有学术自由和尊严,学生树立终身学习理念,学会自主学习和自我管理,在实践活动中培养创造能力。【关键词】：高校管理异化超越自主管理
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-11前言11-15第一章绪论15-31第一节研究缘起15-17一、对高校管理工作的体会与调查15-16二、对教育管理与哲学的倾心16三、问题的深刻现实性16-17第二节研究内容与方法17-19一、主要内容17-18二、研究方法18-19第三节研究目的与意义19-21一、研究目的19-20二、理论价值20三、实践意义20-21第四节研究综述21-27一、国内相关研究综述21-25二、国外相关研究综述25-27第五节概念框定与厘清27-31一、异化问题的界定27二、“高校”与“高校管理”27-28三、研究对象范围28-29四、所谓“压抑”29-30五、所谓“超越”30六、对现象框定的说明30-31第二章诠释：高校管理异化之义31-47第一节“异化”之辨31-39一、“异化”的渊源31-32二、异化概念的演变32-36三、马克思的劳动异化理论36-39第二节高校管理异化的内涵39-43一、高校管理异化的概念39-40二、高校管理异化的具体内容40-43第三节对高校管理异化的熟悉43-47一、历史性熟悉43-45二、现实性熟悉45-47第三章呈现：高校管理异化之相47-73第一节高校文化的偏差47-52一、行政化的领导体制47-50二、趋同化的发展浪潮50-52第二节管理导向的误区52-56一、目标管理理论的主导52-54二、企业化管理54-56第三节氛围淡薄56-59一、介入不足56-57二、师生表达意识淡薄57-59第四节人际关系疏离59-67一、师生感情趋于淡薄和功利化59-64二、师生与管理者相互敬而远之64-65三、教师与教师间的交往频率低65-67第五节压抑感弥散67-73一、调查问题与分析67-68二、关于压抑感的访谈68-73第四章探寻：高校管理异化之因73-95第一节高校管理异化内因分析73-81一、高校文化的传统基因因袭73-75二、大学独立精神的缺失75-77三、管理活动中知识分子人群的政治失语77-79四、多元文化背景下人的主体性的迷失79-81第二节高校管理异化外因分析81-95一、社会转型时期政治文化的影响81-84二、高等教育管理体制改革的政策效应84-88三、对教育目的的社会熟悉偏差88-90四、独立评价体系的缺失90-95第五章求索：高校管理创新之道95-137第一节高校管理创新的必然趋势95-104一、西方大学理想的嬗变95-99二、我国改革开放以来教育价值观的发展99-101三、当代管理思想的发展趋势101-104第二节创新高校管理的原则104-113一、塑造大学独立精神之原则104-105二、以人为本的原则105-107三、开放性原则107-113第三节自主管理的建构113-137一、自主管理的内涵113-117二、文化管理117-121三、自我管理121-130四、弹性管理130-137第六章省视：规避管理异化之思137-163第一节何以规避高校管理异化137-142一、改善高等教育政策环境137-140二、落实高校办学自主权140-142第二节回归本真的高校管理142-154一、确立现代大学权力结构142-146二、建立现代大学运行机制146-151三、大学精神得以重塑151-154第三节超越异化的大学师生154-163一、教师布满|英语教学论文|创造155-158二、学生学习热情迸发158-163第七章结语163-167后记167-169攻读博士学位期间的主要科研工作169-171附录：调查问卷171-175大学师生关系调查问卷171-173高校管理工作情况调查173-175参考文献175-182