论教育情感和教育理性在教育过程中统一

教育是情感与理性并重的工作,探讨教育情感和教育理性的关系是一个教育学基本理论问题。纵观教育现实,情感与理性的冲突此消彼长,二者在教育过程中的作用出现明显而严重的失衡,导致教育行为日益功利化,教育成效因此受到阻碍和限制。本论文基于对教育理论和教育实践的关注和思考,试图揭示隐藏在教育现实背后的深层实质,寻找教育情感和教育理性在教育过程中实现和谐平衡的途径,主要运用文献法和理论分析的方法,对教育情感和教育理性的内涵、主体及核心进行理论思考,进而探讨二者在教育过程中统一的意义和实现途径。本文共分三章。第一章为引论,主要论述了问题的提出；对相关文献研究进行了综述,确定了研究的思路和意义。第二章,从分析情感和理性的涵义入手,阐述了教育情感和教育理性的内涵。明确了教育情感和教育理性的主体为教育者,教育情感的核心在于爱,教育理性的核心在于智。第三章论述教育情感和教育理性的统一的必要性、结果及实现问题。明确了教育情感和教育理性的统一是教育目的的体现、教育理想的追求和教育精神的彰显。只有实现教育情感和教育理性的统一才能产生教育聪明。教育情感和教育理性的统一,需要通过启蒙、交往、对话、反思等方式予以实现。【关键词】：教育情感教育理性教育聪明
【论文提纲】：中文摘要8-9ABSTRACT9-11第一章引言11-201.1问题的提出11-131.1.1对教育现状的关注11-121.1.2对教育是什么的探寻12-131.2文献研究综述13-191.2.1外国研究成果13-151.2.2中国研究成果15-161.2.3当代研究成果16-191.3研究的思路与意义19-201.3.1研究的思路191.3.2研究的意义19-20第二章教育情感和教育理性的内涵分析20-322.1教育情感20-262.1.1情感的内涵及特征20-222.1.2教育情感的内涵22-262.2教育理性26-302.2.1理性的内涵及特征26-272.2.2教育理性的内涵27-302.3教育情感与教育理性的博弈30-32第三章教育情感和教育理性在教育过程中的统一32-413.1统一的必要32-343.1.1教育目的的体现32-333.1.2教育理想的追求333.1.3教育精神的彰显33-343.2统一的结果34-363.2.1教育聪明的意涵34-353.2.2教育聪明的要素35-363.2.3教育聪明的表征363.3统一的实现36-413.3.1统一的操纵思路36-373.3.2统一的实现路径37-41结语41-43参考文献43-45攻读学位期间取得的研究成果45-46致谢46-47个人简况47-49