对于浅谈浅谈小学体育教学中德育渗透
【摘要】课堂教学不仅是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课,这对学生进行思想品德教育提供了天然的条件。
【关键词】品德教育; 体育教学; 渗透
在多年的小学体育教学实践中,我深深地体会到,课堂教学不仅是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课,这对学生进行思想品德教育提供了天然的条件。如何在体育课堂教学中渗透德育,培养学生树立正确的思想观念和思维方法,我认为应从以下几方面着手。
1 在课堂常规上对学生进行德育教育
1.1 在课堂认识上对学生进行德育教育。在体育教学中,首先要做好的是日常常规教学管理,培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解,让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反常规,那么就要对学生进行必要的谈话,了解学生的思想动态,让其改正不良习惯。
1.2 从课堂纪律上对学生进行德育教育。在体育教学中,我每节课都要求学生必须在上课铃响完前排好队,一开始有部分学生做不到,因为他们还没养成上课前就排好队的习惯,这时老师就应通过教育来要求学生做到。我主要采取通过严格的“队列队形”和“快快集合”的游戏来培养学生的组织纪律性。通过
2 在体育游戏中对学生进行德育教育
2.1 在娱乐中对学生进行德育教育。小学生喜欢体育,更喜欢体育游戏,体育游戏有很好的教育内容。例如,在学习《投掷》时,我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片作为投掷的目标,让学生拿小沙包或自制纸团来进行投掷,培养学生的学习兴趣,然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性,教育学生爱护环境、远离、远离网吧、拒绝毒品。
2.2 在竞争中对学生进行德育教育。小学生喜欢游戏,更多地喜欢竞争类的游戏,在比赛中我们要教育学生团结一致,要有胜不骄、
败不馁的思想品质。例如,在做《迎面接力》游戏时,有些同学跑得快,有些同学跑得慢,或棒没有交好掉在地上,结果输掉了,这时埋怨声便来了:“你怎么跑得那么慢,就是你跑得慢我们才输了。”“就是你没把棒交好掉在地上,让我们输了”……在这些埋怨声中,跑得慢的学生,或者棒没交接好的学生便会很委屈,甚至会哭,这时教师要及时地对那些埋怨的学生给予指正,对跑得慢,棒没交接好的学生要及时给予鼓励,增强信心,让他知道,通过努力,别人能做的自己也一定行。通过这类游戏的练习,能培养学生的集体主义精神。
2.3 从偶发事件中对学生进行德育教育。学生喜欢体育,在体育游戏中难免会发生动作之类的错误,这时教师应抓住机会,及时指导和纠正。例如,在篮球《四角传球》游戏时,重点教会学生弧线跑和传接球的方法,为了把游戏做好,教师应带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习,强调动作的质量,在保证动作质量的基础上提高速度,最后用再两个球进行游戏。这时学生都急于进行游戏,都会努力按老师的要求尽快完成正确的动作,这就促进了正确动作的形成和掌握。针对游戏中个别学生出现动作不规范的问题,教师应及时讲解、示范,使学生有克服困难的勇气和信心,提高学习的兴趣。
3 结合教学活动多方面对学生进行德育教育
3.1 体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动。各种体育项目活动中,有的要求快速,有的要求持久,有的需要集体配合。个人的成绩会影响集体的成绩,教师要善于启发和引导,培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质及团结奋斗的集体主义精神。体育有强竞争性的特点,只要是比赛都要争第一,这样可以培养学生奋发向上、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。所以,在球类、拔河和接力等项目教学时,教师应在讲授技战术配合的同时,还要向学生强调集体配合的重要性,不失时机地对学生进行德育教育。
3.2 根据教材的性质和特点对学生进行德育教育。在体育教学中,进行爱国主义教育的内容是广泛的,它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如在跑的教学中向学生讲解刘翔是如何刻苦训练,顽强拼搏为国争光的,激发学生的爱国热情,增强爱国意识,使学生更深刻地感受到,在人生的旅途中必须具备这些优良的意志和品格,才能勇往直前,不断进步。
3.3 在课堂管理细节中对学生进行德育教育。上课前领取体育器材或课后回收体育器材,是引导学生源于:论文大纲www.618jyw.com
热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如,老师叫学生拿体操垫、计分牌、木马等器材时,要求学生不许拖、拉;领取球类时不能用脚踢、不能扔。如发现有不爱护公物的现象,教师要及时制止并进行教育,对那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样,既保护学校体育器材,也能使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
总之,思想品德教育是一项长期细致的工作,我们要以人为本,从学生的心理发展规律出发,要通过有计划、有组织的身体练习来实现,要与体育教学活动有机地结合,寓德育教育于教学活动中,贯穿于教学全过程,利用教学中鲜明的动态性与群体性,有的放矢,重在“感化”,促进学生全面发展。教师要不断改进教学方法,提高教学艺术,做到管教管导,持之以恒,使学生的思想朝着健康的方向发展,为社会主义精神文明建设作出应有的贡献。
【关键词】品德教育; 体育教学; 渗透
在多年的小学体育教学实践中,我深深地体会到,课堂教学不仅是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课,这对学生进行思想品德教育提供了天然的条件。如何在体育课堂教学中渗透德育,培养学生树立正确的思想观念和思维方法,我认为应从以下几方面着手。
1 在课堂常规上对学生进行德育教育
1.1 在课堂认识上对学生进行德育教育。在体育教学中,首先要做好的是日常常规教学管理,培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解,让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反常规,那么就要对学生进行必要的谈话,了解学生的思想动态,让其改正不良习惯。
1.2 从课堂纪律上对学生进行德育教育。在体育教学中,我每节课都要求学生必须在上课铃响完前排好队,一开始有部分学生做不到,因为他们还没养成上课前就排好队的习惯,这时老师就应通过教育来要求学生做到。我主要采取通过严格的“队列队形”和“快快集合”的游戏来培养学生的组织纪律性。通过
一、二节课的学习后,学生都能在铃声响完之前很好地排好队。
1.3 从排队跑步中对学生进行德育教育。体育课上,我们经常都会安排学生跑步,如在热身跑、50米、100米跑中,我们都要求学生一定按照指定的队形和路线跑,做到不插队、不推人、不串道,通过这些跑的练习,既培养了学生跑的能力,又培养了学生遵守纪律的良好行为习惯。2 在体育游戏中对学生进行德育教育
2.1 在娱乐中对学生进行德育教育。小学生喜欢体育,更喜欢体育游戏,体育游戏有很好的教育内容。例如,在学习《投掷》时,我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片作为投掷的目标,让学生拿小沙包或自制纸团来进行投掷,培养学生的学习兴趣,然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性,教育学生爱护环境、远离、远离网吧、拒绝毒品。
2.2 在竞争中对学生进行德育教育。小学生喜欢游戏,更多地喜欢竞争类的游戏,在比赛中我们要教育学生团结一致,要有胜不骄、
败不馁的思想品质。例如,在做《迎面接力》游戏时,有些同学跑得快,有些同学跑得慢,或棒没有交好掉在地上,结果输掉了,这时埋怨声便来了:“你怎么跑得那么慢,就是你跑得慢我们才输了。”“就是你没把棒交好掉在地上,让我们输了”……在这些埋怨声中,跑得慢的学生,或者棒没交接好的学生便会很委屈,甚至会哭,这时教师要及时地对那些埋怨的学生给予指正,对跑得慢,棒没交接好的学生要及时给予鼓励,增强信心,让他知道,通过努力,别人能做的自己也一定行。通过这类游戏的练习,能培养学生的集体主义精神。
2.3 从偶发事件中对学生进行德育教育。学生喜欢体育,在体育游戏中难免会发生动作之类的错误,这时教师应抓住机会,及时指导和纠正。例如,在篮球《四角传球》游戏时,重点教会学生弧线跑和传接球的方法,为了把游戏做好,教师应带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习,强调动作的质量,在保证动作质量的基础上提高速度,最后用再两个球进行游戏。这时学生都急于进行游戏,都会努力按老师的要求尽快完成正确的动作,这就促进了正确动作的形成和掌握。针对游戏中个别学生出现动作不规范的问题,教师应及时讲解、示范,使学生有克服困难的勇气和信心,提高学习的兴趣。
3 结合教学活动多方面对学生进行德育教育
3.1 体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动。各种体育项目活动中,有的要求快速,有的要求持久,有的需要集体配合。个人的成绩会影响集体的成绩,教师要善于启发和引导,培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质及团结奋斗的集体主义精神。体育有强竞争性的特点,只要是比赛都要争第一,这样可以培养学生奋发向上、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。所以,在球类、拔河和接力等项目教学时,教师应在讲授技战术配合的同时,还要向学生强调集体配合的重要性,不失时机地对学生进行德育教育。
3.2 根据教材的性质和特点对学生进行德育教育。在体育教学中,进行爱国主义教育的内容是广泛的,它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如在跑的教学中向学生讲解刘翔是如何刻苦训练,顽强拼搏为国争光的,激发学生的爱国热情,增强爱国意识,使学生更深刻地感受到,在人生的旅途中必须具备这些优良的意志和品格,才能勇往直前,不断进步。
3.3 在课堂管理细节中对学生进行德育教育。上课前领取体育器材或课后回收体育器材,是引导学生源于:论文大纲www.618jyw.com
热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如,老师叫学生拿体操垫、计分牌、木马等器材时,要求学生不许拖、拉;领取球类时不能用脚踢、不能扔。如发现有不爱护公物的现象,教师要及时制止并进行教育,对那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样,既保护学校体育器材,也能使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
总之,思想品德教育是一项长期细致的工作,我们要以人为本,从学生的心理发展规律出发,要通过有计划、有组织的身体练习来实现,要与体育教学活动有机地结合,寓德育教育于教学活动中,贯穿于教学全过程,利用教学中鲜明的动态性与群体性,有的放矢,重在“感化”,促进学生全面发展。教师要不断改进教学方法,提高教学艺术,做到管教管导,持之以恒,使学生的思想朝着健康的方向发展,为社会主义精神文明建设作出应有的贡献。
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