阐述浅析浅析如何提高中专学生英语学习兴趣结论
更新时间：2024-03-25
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【摘 要】兴趣是引发学生萌发学习动机，激发学生主动学习的一个必要的心理因素，在教学中有着重要的意义。依据我的教学实践，我将在本文中谈谈如何提高中专生学习英语的兴趣。
【关键词】中专生；兴趣；教学方法
正如我们知道的，学习语言最好的老师是兴趣。古今中外，许多教育工作者曾经多次强调学习兴趣对于学习成果具有重要的意义。著名的俄国教育家乌申斯基曾经说过，“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”古代著名教育家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”兴趣是学生学习知识的导航。然而，一年级的中专生学习英语的兴趣显然比同年纪学生的平均水平要低。大部分的中专生刚初中毕业，分数不够上高中，于是选择中职学校升学。所以这些学生学习基础普遍比较差，学习主动性不强。他们有毕业以后一般会直接进入社会工作的特点，所以中专生没有升学压力，学习英语的目的跟传统的高中学生不同。因此，中职学校的英语学习一般难度不高，但应用性较强，而且着重在听说方面。那么，他们学习英语的兴趣又要如何培养呢？
1和谐的师生关系，诱导学生的学习兴趣
教师在教学中不仅在教学内容摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com
、思维方式上影响学生，教师的人格力量也对学生产生了深刻的影响。学生必须先接受你这个人，才能接受你的知识。所以，教师在教学时特别注意使自己融入学生的群体，并努力创造一个良好的师生心理相容的环境和氛围。在课堂上，教师应通过一举一动和用语言来实现教师和学生的情感沟通。教师应对所有的学生的都一样看待，对任何一位学生的进步都给予肯定，从而提高他们的自信心和勇气。
2 帮助学生学会学习的技巧和方法
任何一种语言的学习都是没有捷径的，要想收到事半功倍的效果就要学会一种适合的学习技巧和方法，并且持之以恒。如要挖掘学生学习英语的潜能，教师就应在教学过程中采用不同的教学手段，尽量帮助学生选择有效的学习方法。每个英语教师对于英语的学习方法都有着自身的经历，教师应根据学生的具体情况，参考英语教学的经验、理论，同时结合自己在自主学习时的经验，针对学生个体情况，提出一些适合学生的学习方法。与此同时，教师在教学的时候还可以渗透一些学习方法。由于学生基础差，对英语的单词、句子记忆性不强，因此，教师可以在课前定好听写范围，让学生提前准备，定期进行听写单词、句子。教师还可以进行谁记得多的单词比赛。单词是英语的基础，因此，把单词记好是把英语基础打好的第一步。在教学的过程中，教师可以尽量把平时学习的对话、课文设定在一个情节下，让学生进行角色扮演，增加教学的趣味性；定期观看英语经典电影，定下目标词汇（如最近一个月接触过的英语单词），在观看的过程中寻找目标词汇，并在学生之间比赛，看看谁找得多。此外，教师还可以邀请有兴趣的学生表演电影的经典台词、经典片段；学习适合中专生水平的英语歌曲，从中学习语法。在教学过程中，学生体会到英语学习的乐趣，也会慢慢地接受英语，从而增加对英语的兴趣。在采取了这些适应中专学生的教学方法前后，教师应该利用量表监测学生的学习进程，对比使用前后反差，还要组织学习小组，定期让学生交流分享学习内容与心得，在小组内进行互评与自评，然后再让学生检讨自己的学习方法。这样我们就可以激发学生在学习过程中学习英语的兴趣，并逐渐形成正确的和有效的学习方式。
3 提高教师的人格魅力与素质
高尚的道德情操与完美的人格是每一名合格的教师都应该具有的，教师用自己的人格魅力去感染学生。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”师生交流过程中教师的特殊地位，决定了教师的教育素质、品行和人格的高需求，这是形成一个良好的师生关系的一个必不可少的条件。在教师与学生的互动活动中，教师是一种主宰的位置，因此，教师积极的态度以及博大的胸怀，有利于学生的心理健康的形成。教师应不断地加强自身的修养，不断提高自己的道德水平。例如，教师可以在课余时间培养自己的兴趣爱好来陶冶性情。
4正确使用多媒体教学
多媒体视听教育作为一种先进的教育手段，在教学中起着重要的辅助作用。要想使课堂教学洋溢着生机，教师就要充分的利用电脑、投影仪等这些现代化的教学设备。一方面，在传统课堂上导入视频音乐和图片等的教学，可以从视觉、听觉上给学生刺激，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造了一个快乐的教学氛围。另一方面，教师利用对话教学软件，让学生首先理解表达，然后作出回应，最后让电脑评分。利用这些多媒体设备，不仅能让学生感觉到新奇，还让学生在学习英语，特别是在听说方面，得到大量的练习，并且利用电脑生成的评价结果，及时改正错误。这样对于学生提高学习效率起到了事半功倍的效果。
总而言之，采用多种方法，加强教师的英语教学，特别是加强学生的听说两个方面的教学，从而培养学生的学习兴趣，并使这种兴趣坚持下去，使学生主动、持续地学习英语，这样就可以使学生达到学好英语的目的。
参考文献：
崔艳波.激发兴趣是英语教学的关键[J]. 中等职业教育，2004（10）
潘玉娟.激发学生学习英语的兴趣[J]. 科学大众，2006 （07）
[3] 王黎丽.兴趣教学的魅力[J]. 青年科学，2009（11）
【关键词】中专生；兴趣；教学方法
正如我们知道的，学习语言最好的老师是兴趣。古今中外，许多教育工作者曾经多次强调学习兴趣对于学习成果具有重要的意义。著名的俄国教育家乌申斯基曾经说过，“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”古代著名教育家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”兴趣是学生学习知识的导航。然而，一年级的中专生学习英语的兴趣显然比同年纪学生的平均水平要低。大部分的中专生刚初中毕业，分数不够上高中，于是选择中职学校升学。所以这些学生学习基础普遍比较差，学习主动性不强。他们有毕业以后一般会直接进入社会工作的特点，所以中专生没有升学压力，学习英语的目的跟传统的高中学生不同。因此，中职学校的英语学习一般难度不高，但应用性较强，而且着重在听说方面。那么，他们学习英语的兴趣又要如何培养呢？
1和谐的师生关系，诱导学生的学习兴趣
教师在教学中不仅在教学内容摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com
、思维方式上影响学生，教师的人格力量也对学生产生了深刻的影响。学生必须先接受你这个人，才能接受你的知识。所以，教师在教学时特别注意使自己融入学生的群体，并努力创造一个良好的师生心理相容的环境和氛围。在课堂上，教师应通过一举一动和用语言来实现教师和学生的情感沟通。教师应对所有的学生的都一样看待，对任何一位学生的进步都给予肯定，从而提高他们的自信心和勇气。
2 帮助学生学会学习的技巧和方法
任何一种语言的学习都是没有捷径的，要想收到事半功倍的效果就要学会一种适合的学习技巧和方法，并且持之以恒。如要挖掘学生学习英语的潜能，教师就应在教学过程中采用不同的教学手段，尽量帮助学生选择有效的学习方法。每个英语教师对于英语的学习方法都有着自身的经历，教师应根据学生的具体情况，参考英语教学的经验、理论，同时结合自己在自主学习时的经验，针对学生个体情况，提出一些适合学生的学习方法。与此同时，教师在教学的时候还可以渗透一些学习方法。由于学生基础差，对英语的单词、句子记忆性不强，因此，教师可以在课前定好听写范围，让学生提前准备，定期进行听写单词、句子。教师还可以进行谁记得多的单词比赛。单词是英语的基础，因此，把单词记好是把英语基础打好的第一步。在教学的过程中，教师可以尽量把平时学习的对话、课文设定在一个情节下，让学生进行角色扮演，增加教学的趣味性；定期观看英语经典电影，定下目标词汇（如最近一个月接触过的英语单词），在观看的过程中寻找目标词汇，并在学生之间比赛，看看谁找得多。此外，教师还可以邀请有兴趣的学生表演电影的经典台词、经典片段；学习适合中专生水平的英语歌曲，从中学习语法。在教学过程中，学生体会到英语学习的乐趣，也会慢慢地接受英语，从而增加对英语的兴趣。在采取了这些适应中专学生的教学方法前后，教师应该利用量表监测学生的学习进程，对比使用前后反差，还要组织学习小组，定期让学生交流分享学习内容与心得，在小组内进行互评与自评，然后再让学生检讨自己的学习方法。这样我们就可以激发学生在学习过程中学习英语的兴趣，并逐渐形成正确的和有效的学习方式。
3 提高教师的人格魅力与素质
高尚的道德情操与完美的人格是每一名合格的教师都应该具有的，教师用自己的人格魅力去感染学生。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”师生交流过程中教师的特殊地位，决定了教师的教育素质、品行和人格的高需求，这是形成一个良好的师生关系的一个必不可少的条件。在教师与学生的互动活动中，教师是一种主宰的位置，因此，教师积极的态度以及博大的胸怀，有利于学生的心理健康的形成。教师应不断地加强自身的修养，不断提高自己的道德水平。例如，教师可以在课余时间培养自己的兴趣爱好来陶冶性情。
4正确使用多媒体教学
多媒体视听教育作为一种先进的教育手段，在教学中起着重要的辅助作用。要想使课堂教学洋溢着生机，教师就要充分的利用电脑、投影仪等这些现代化的教学设备。一方面，在传统课堂上导入视频音乐和图片等的教学，可以从视觉、听觉上给学生刺激，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造了一个快乐的教学氛围。另一方面，教师利用对话教学软件，让学生首先理解表达，然后作出回应，最后让电脑评分。利用这些多媒体设备，不仅能让学生感觉到新奇，还让学生在学习英语，特别是在听说方面，得到大量的练习，并且利用电脑生成的评价结果，及时改正错误。这样对于学生提高学习效率起到了事半功倍的效果。
总而言之，采用多种方法，加强教师的英语教学，特别是加强学生的听说两个方面的教学，从而培养学生的学习兴趣，并使这种兴趣坚持下去，使学生主动、持续地学习英语，这样就可以使学生达到学好英语的目的。
参考文献：
崔艳波.激发兴趣是英语教学的关键[J]. 中等职业教育，2004（10）
潘玉娟.激发学生学习英语的兴趣[J]. 科学大众，2006 （07）
[3] 王黎丽.兴趣教学的魅力[J]. 青年科学，2009（11）
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