研究中对怎样在班集体中对学生进行养成教育

【摘 要】培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，为孩子以后走向社会奠定基础。加强学生养成教育非常重要，本文从让学生养成自觉服从干部管理的风气、帮助学生养成好的学习习惯、培养学生养成善于制定小课题的研究的能力、等几方面论述怎样在班集体中对学生进行养成教育。
【关键词】养成教育；风气；习惯；小课题
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”基础教育宛如万丈高楼起于一垒一石。21世纪是教育先行的世纪。教师育人，理论先行，实践、创新并举。因而作为班主任，如何抓好班级管理，直接或间接地关系到教育教学的成效。

一、让学生养成自觉服从干部管理的风气

很多事实可证明，“有一手”的班主任，尤其注重班干部队伍的培育。一个班集体要想在学校班级中鹤立鸡群，班主任必须有一支强有力的助手——班干队伍。很多班主任对班干部进行一段长时间的培训后，一般来说都不难在班上建立起一支得力的班干部队伍。班干部能配合老师起模范带头作用，在学习、劳动、生活和其他方面予以其他同学效仿，严于律己。然而，在教育工作中，我们发现，这样的班级并不都是好管理的集体。为此，在建立得力的干部队伍的同时，对班上的班集体进行了自觉服从干部管理风气的养成教育。

1.对班干部进行严格的培训

坚持每星期对班干部进行培训。培训课的内容有“班干部要树立为同学服务的思想”“班干部要职责分明”“班干部要虚心听取同学的意见和建议”“同学不听从管理班干部该怎样做”“班干部要勇于承认工作的失误”“班干部要有宽容大量的胸襟”等。每月进行培训后要求班干部仔细留心自己以及其他班干部的工作是否能落实培训内容，并及时作出小结。在班干培训会中进行交流。

2.对普通同学动之以情，晓之以理的教育

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利用晨会、班会课、思品课，对其他学生进行了动之以情的教育。在每次课中，让班干部把他们所写的心得体会、个人观点、看法拿出来与同学们交流。让同学们理解班干部的工作一切是为了班集体的良好发展。让同学们知道班的干部工作其实是很辛苦的。除了交流，还启发同学和班干部一起排练一些生动活泼的班级管理小品、感人肺腑的班级管理小故事、快板在班上进行表演。小品、故事、快板达到打动同学，明白“大家好才是真的好”的道理，并不断地提高自己的集体主义精神，最终达到自觉服从班干部的管理。
经过一段时间的努力后，班上逐渐养成了一种好风气，那就是自觉服从班干部的管理。

二、帮助学生养成好的学习习惯

李阳的疯狂英语学习法、倪新威的抗干扰记忆法等吸引了社会上的不少学习者。因为他们能教给学习者一种学习习惯或方法，而这些习惯或方法对很多学习者都是很有成效的。我们的教育总是提倡“授之以渔”，是以在班级建设中捕抓住这一基点对学生展开了学习习惯与方法的养成的教育。经过几年的实践，管理的班集体初步养成了一定的学习习惯。
当学生步入高年级后，要教给学生养成好的学习习惯的方法是很重要的。于是，在开学初，从语文学科开始着手帮助学生养成好的学习习惯。课改提出，老师是学生的帮助者、促进者，是学生学习的伙伴。把自己读书时养成的好的学习习惯告诉学生，并和同学们进行分享自己养成这些好的学习习惯的得益。然后启发他们懂得善于养成好的学习习惯的人，学习起来更得心应手能使自己学习起来有事半功倍的效果。

三、培养学生养成善于制定小课题的研究的能力

在以上的养成教育的基础上，进一步对学生进行更有难度的养成教育。即培养学生养成善于观察并针对班上同学的不足自行制定小课题研究的习惯。

1.制定并开展“一次写正确”小课题研究

在笔者的启发和引导下，班干部发现同学们普遍存在随意涂改作业的不好学习习惯。于是在班干部的带领下，全班进行了“一次写正确”的小课题研究。小课题进行没多久，班干部进行了数据的统计。发现课题进行的时间越长，同学们的进步就越大。拿语文的抄写本来举例，一、二个单元全班24位同学一共抄了3840个生词，有过涂改的生字有288个。出错率7.5%。三、四单元全班抄了3766个生词，有过涂改的生字有119个。出错率3.1%。看到同学们有了明显的进步后，同学们都觉得班上开展的这个课题很有意义。更积极地推动课题的进展。高兴的是，从第五单元开始到期末复习阶段全班一共写了15039个生字，有过涂改的字有345个，出错率2.3%。相比起一开始做课题大有进步。学生纷纷表示这个课题很好地帮助他们养成了良好的书写习惯，还介绍给自己校外的亲戚朋友。一个学期的培养，学生不但制定并开展了小课题的研究，还敢于把好的课题进行扩大、推广。

2.制定并开展“建设班级墙报文化”小课题研究

以前班里的墙报都是由宣传组的几个同学负责。宣传组的同学觉得自己辛辛苦苦出的墙报平时没有多少个同学会感兴趣。针对这一情况，建议宣传委员在墙报上设立了一个“墙报知识知多少”栏目。并在该栏目旁边插放了笔和纸。针对每期墙报的内容出一些竞赛题，并进行了评奖。这样一来，同学们关心墙报的热情高了。慢慢地有不少同学愿意参加出题小组。看到这种情况后，宣传组的成员灵机一动，制定并开展了“建设班级墙报文化”的小课题研究。他们把同学分成每八个同学一组，就当月的主题，每组由组长组织组员负责出一期墙报，并进行评奖。课题开展后，发现同学的积极性很强，热情和高。为避免与别的组的内容重复，他们扩大了找资料的途径。有剪贴报纸的，有到书店找资料的，有到图书馆查找资料的，有上网查找资料的等等。因此他们找回来的资料内容很丰富。为了争到优秀奖，他们愿意虚心听取同学们的意见和建议，在每期墙报开设了“留下你的心声”栏目。由于大家都愿意共同促进班级墙报文化，所以，每期的“留下你的心声”栏目同学们都写满了。有鼓励性的话语，如“我真喜欢你们找的插图。”“你们组的排版真的很不错。”“你们组的内容很充实。”等。有提改进意见的，如“标题的颜色比较沉，可以选用比较鲜艳的颜色，这样更醒目些。”“你们组出墙报的速度太慢了，我们都等不及了，希望你以后抓紧时间出。”等。在出墙报的过程中，学生们体会到了出一期墙报其实并不简单。要想标题，要设计排版，要学会分工合作，否则找回来的资料会雷同。因此，学生们更珍惜每一期墙报。到了换墙报的时候，他们很是舍不得，都希望自己组的墙报能再多展示一天。这个小课题的开展不但使墙报受到同学们的关注，而且在很好地建设班级墙报文化的同时使学生们获益菲浅。
通过两个小课题的制定与研究，看到学生养成了善于观察班上同学存在的不足，并勤于思考，养成了针对不足之处制定并大胆开展小课题研究的能力。
四、小结
经过多年班主任工作经验的积累，觉得，在班集体中对学生进行养成教育对推进素质教育很有帮助。养成教育能很好地培养学生的创新能力，养成教育能使班集体更加活泼、更加团结、更加有长进。养成教育是一项长期、细致的工作。冰冻三尺非一日之寒，只有我们坚持，习惯成自然，自然才能成为优良天性。
参考文献：
魏书生.《班主任工作漫谈》[M].广西：漓江出版社，1993
曹长德.《当代班级管理引论》[M].北京：中国科学技术出版社，2005
[3]钟启泉.《班级管理论》[M].上海：上海教育出版社，2010
作者简介：
肖凤英，女，（1976.1～），汉族，广东广州人，任职广州荔湾区汇龙小学，华南师范大学硕士生，研究方向：小学语文教学。