浅议多媒体多媒体

随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。多媒体的运用打破时空限制，展现宏大与细微，“现古今于一瞬，抚四海于须臾”。它改变了语文课堂以往传统的“ 一支粉笔，一块黑板，一本书 ”的单一呈现方式，实现了教学过程的可视化，互动化，个性化，为学生营造了开放的课堂。

一、巧用多媒体，启发学生情感体验

1.借助音乐，引发学生与文本产生情感共鸣

在初中语文《大自然的语言》课件中，通过播放歌曲《春天在哪里》创设情境引入，通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片（如小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等）描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一课的，使学生很快进入学习状态。学习过程中，再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，并大大激发了学生的求知欲。

2.显现情景，生成直观印象

教学《海燕》第4～6段描写海鸥、海鸭、在暴风雨到来之前的形态后，让学生理解海鸥、海鸭、的意义，首先让学生观看一个简短的走路的动画，然后一步步地给加上眼镜、燕尾服、文明棍，学生一下子体会到象征着绅士。并且对动画中绅士挪着臃肿的身子走路的姿态忍俊不禁，很好地达到了预期目的。

3.播放音频，撞击情感火花

人的情感启发总是在一定情感氛围中产生的，鲜明、生动、形象的情景能唤起人们相应的情感。在教学中使用多媒体音频创设情境。教陶渊明的《桃花源记》，让学生在课前预习的基础上，要求学生不看课文，集中听配乐朗读2～3遍，优美的语言，动听的音乐，充沛的感情，把学生带入了一个阳光明媚、鸡犬相闻、人们怡然自乐的情景之中，让学生沉浸在对美好世界的向往中，心灵得到净化。

二、妙用多媒体，剖析重点难点

1.借助幻灯，点明文章主旨

有些课文的教学，可以运用幻灯片或实物投影等较为简易的多媒体手段，将与课文主题最密切的人、景、物或事件，呈现与学生面前。教白居易《卖炭翁》一课，用powerpoint制成四幅幻灯片：①白发苍苍的老翁满面灰尘的烧炭，十指黑黑，衣着单薄；②深雪寒天中，饥寒交迫的卖炭翁伛偻着身子蹲在泥中牛旁卖炭；③两个太监骑在马上，驱赶着卖炭翁走向皇宫；④卖炭翁伤心无奈地将不能御寒充饥的半匹红绡和一丈绫绢系在牛头，瘦弱的老牛瞪着白眼呆呆的看着。上课时先让学生看投影说故事，讲出四幅图所表现的意思。指导学生读完课文后所有学生豁然开朗，然后师生进入课文赏析，直观形象，浅显易懂。

2.利用多媒体课件，理解课文内容

多媒体教学以它特有的科学性和形象性，使教学形式丰富、教学过程简捷、教学效果明显。教《中国石拱桥》这篇说明文，要让学生了解中国石拱桥的形式优美，结构坚固，历史悠久，就要分析石拱桥的造型、结构等特征。使用《中国石拱桥》的多媒体课件，可生动地向学生展示出有名的赵州桥、卢沟桥以及其它一些古代、现代的典型拱桥，解说词运用文中的语句，融画文于一体，还附加一些思考题。学生一边听着充满感情的解说，一边欣赏各式各样的拱桥，探究他们的形式、结构、装饰、雕刻等。因为有了对实物的直观感受，学生才能真正领悟：中国的石拱桥优美、坚固、精巧，中国人民是具有高度智慧和创造性的人民。

三、运用多媒体，培养学生写作兴趣

1.运用多媒体培养学生的观察能力

作文课学生最苦恼的是“巧妇难为无米之炊”。多数学生凭着想象写成的文章往往言之无物，内容空洞，平庸乏味，没有生活气息。其根本原因是学生没有走进生活，观察生活。而运用多媒体技术恰恰能弥补学生课堂上的“生活空白”。例如指导学生写《植树》的说明文，设计如下：先用多媒体向学生播放朱自清《春》的音频和画面，课堂上学生听到了“盼望着，盼望着，春天的脚步近了，……”。欣赏完全文后当学生置身于自然之春的意境时，向学生播放一组男女老少植树忙的情景，把一幅幅有声有形有序的植树情景展现在学生面前，使他们身临其境，心听其声，唤醒起他们用自己的语言创作的。

2.运用多媒体提高学生的审美能力

教读古典诗词、新诗等经典篇目时，其中的情感美和意境美单凭文字是很难再现的。只有借助美术、音乐等多媒体手段才能使学生直接感受到其中的美。教《沁园春·雪》、《白雪歌送武判官归京》这两首诗词时，用美术展示我国北方美丽而奇寒的雪域风光，诗中的实景和虚景、动静和静景、远景和近景都能以流动的画面一一展现，表达两位不同时代诗人的胸襟、豪迈、惆怅的情感，让学生受到审美的享受。
实践证明，作为一种现代化的教学手段，多媒体技术在语文课堂教学中显示了其无比的优越性，只有恰当利用多媒体课件辅助于语文教学，让其在教学中化静为动、化远为近、化难为易，才能更好地引导学生经历情感体验；让学生真正感受到课文思想感情的真挚与美好；才能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果；让语文多媒体教学折射出多彩的光芒，才能使语文教学灵动，课堂更加精彩。 摘自：毕业论文结论范文www.618jyw.com