简述教学模式网络教学方式在美术教学中应用

摘 要：本文通过对美术课程标准的分析，论述了在美术教学中对学生学习积极性的调动因素、方式、方法、措施等，以现代信息技术为突破摘自：毕业论文文献格式www.618jyw.com
口，从跨学科整合出发，改变单纯美术分科教学的习惯，寻找美术与信息技术之间的连结点，并结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中，实现不同学科之间的切换、融合，引导学生进行艺术创作，从而培养学生的形象思维和创造能力，提高造型表现能力及审美表现能力增强与他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。
关键词：信息技术 网络 美术教育 学科整合
《基础教育纲要》要求“大力推进信息技术在教学过程中普遍使用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们已经在开设信息技术教学课程的同时，进行网络教学。把信息技术与学科教学进行整合，使信息技术不是仅仅作为辅助教和辅助学的工具，而是作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，并能利用信息技术所提供的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，充分调动学生的主动性、积极性，使学生的创新思维和实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。从而使网络技术正以前所未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程的改革，在网络环境中开展教学已成为现代教育发展的必然趋势。
《新课程标准》提出从教育的角度来认识美术课程，而不是从美术的角度来看待美术教育。基础美术教育是使学生全面发展的重要组成部分，义务教育阶段目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业，所以我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。为此，笔者利用学校现有的网络教学设施，大胆地进行这一方面的实践和探索。在《装点我的居室》教学中，把教学目的不归于单纯的技法学习，而是通过鉴赏、创作、实践来培养学生审美情趣，将作品视为生活中的一种文化传统，并在特定的空间中展示交流，体会美术作品对居室的影响。

一、信息技术的优势分析及运用措施

以计算机和网络为核心的现代信息技术，具备了许多传统教学媒体所没有的优越特性：具有浩瀚无尽和形式多样的能源；可进行高效灵活的信息整合与组织，智能交互提供自主学习的工具和环境，通过交互和通讯手段得到及时的信息反馈和双方交流；现代化的通讯手段提供同步或异步的信息交流，构造协作学习的环境；以计算机和网络为核心的现代信息技术提供了信息探索、信息加工的技术基础和支持环境；学生通过信息自主实践和知识重构创造，培养创造性思维能力和创新精神。
在教学实践中，利用网络教室来实现美术教学任务。我校学生都具备一定的计算机操作能力，这给运用计算机学习美术奠定了基础。教学中每个学生都能上机学习，获得操作、参与的机会。根据教学大纲设计的教学软件，遵循学生的认知规律，以启发式的教学方法，激发学生的认知规律和学生的学习兴趣，为学生学习美术创设各种情境。基于网络环境的支持，直观而多层面地反映美育的实施途径。使学生顺利完成欣赏到设问到探究到创新到评价的美育的过程，使美术教学从学习环境、学习方式、作业评价方式入手进行根本性的改革。

二、环节设计

（一）观赏导新课。运用信息网络技术体现艺术语言表现生活的缩影，放大生活的乐趣。浏览网页，欣赏多种居室装饰设计作品，进行分析评述。
（二）互动展示主题。在教学中通过设疑问难、自主探究、尝试表现各环节，充分发挥计算机网络优势，通过“虚拟网络”和“网络实体”实施师生互动，与生共赏。
设疑问难。运用制作的虚拟网络导学方式以及事先查找到的有关，帮助学生去寻找资料，相互协作探索，解决教师给出的探索问题： 1、居室装饰的基本特点有哪些？2、居室装饰设计的特定空间对装饰设计有哪些影响？

3、居室装饰设计的人文特色对装饰设计有哪些影响？

自主探究。运用虚拟网络的搜索引擎，引导学生进入网上探索阶段，进行查询、筛选、下载、互传等探索活动，老师则是指导个别浏览有困难的学生，通过网络监视系统了解学生情况，启发学生运用已掌握的知识。

三、实践得失

通过本模式的多次实践，多有得失。学生能运用网络技术去摄取信息，积极主动地探索学习，提高学生感受美、欣赏美、评价美和创造美的能力。但是我们应该注意，虚拟网络的设计要具备清晰的导航系统，将学习目标、学法指导、准备知识、相关拓展、学习论坛、评价建议等通过网页的形式呈现给学生，教学要为师生交流、生生交流提供一个畅通的平台，各个环节要做到环环紧扣且引人入胜，否则会出现松散的局面。能否在网络上做好监督、巡视、指导，这是成败的关键。
当今的信息网络技术在美术欣赏教学课堂中所体现出的直观、生动、高效和交互等特性，利于激发学生兴趣，大大提高课堂效率，增加课堂知识容量和发展学生主动性、创作力。这种教学手段方法的变革，还应包括教育观念与教育模式在内的变革，需要从理论原理和实践操作上开展创新性的研究来加以回应。本课案例中以美术课堂教学与信息网络的交叉点切入，以美术课堂的欣赏、尝试教学为依托，进行初中美术课网络教学模式的探索。
参考文献：
《中国美术教育》2005.合订本
《中国校外美术教育》200

6.（1.23）

[3]《中小学信息技术教育》2005.合订本
[4]《美术》八年级下册教学参考
[5]《美术课程标准》