简述探究小学数学后进生转化对策探究

转化后进生是困扰大多数教师的一个大问题，是一项长盛不衰的话题，也是本人的一块心病，但经过自己的实践，我对转化后进生有一定的了解，下面谈谈我的一些见解和做法：

一、关心爱护，正确引导

后进生往往因成绩差，认识水平低，至使其他同学对他们不信任且反感。他们便渐渐产生了严重的自卑心理，自暴自弃，无心向学，这就要求老师多关心了解和爱护后进生，这是转化后进生的前提条件，爱护后进生是转化后进生的感情基础，做教师的应该主动关心、尊重和维护后进生，才能引起师生情感上的“共鸣”，使他们重新找回自尊，对学习充满信心和希望。例如：我班有一位学生，平时上课不专心听讲，作业、测验也不达标，如此下去，成绩肯定一团糟，这时我主动找他谈心，谈谈学习上、生活上的问题，并与家长保持一定的联系，而且我平时经常注意他，上课经常提问他，同时鼓励同学们也帮助他理解学习上的难点，经过一段时间，我发觉他上课认真了，且主动跟同学讨论学习上问题，成绩也逐渐提高了。

二、捕捉亮点，赢得信任

后进生不是一切都差，他们也有好的一方面，即“闪光点”，如果平时有老师讲学生“你真蠢：人头猪脑”等等这样说，使学生幼小心灵受到重创，以为自己一无是处，对学习就更加没有兴趣和信心了，更谈不上成绩优秀了。简直就是“雪上加霜”。对后进生一定要给予信心，发现后进生的独特之处，即特长；捕捉他们的闪光点。例如：我班有一男学生，虽然他成绩差且调皮，但他体育方面很好，我根据这一特长，真诚地表扬激励他，对学生有巨大的鼓舞，能使他体验到受到爱护和尊重，信任和支持的快乐，同学们也对他另眼相待。班级的体育委员也由他担任，这样使他充满信心，积极乐观地学习和生活，成绩渐渐提高了。抓住“闪光点”既能提高后进生对学习的兴趣，也能提高他们的自信心，达到助人自助的目的。

三、耐心指导，循序渐进

老师对后进生的点滴进步，都要加以肯定的表扬，做到耐心教育，循循善诱，因势利导。对其缺点，不要挖苦讽刺，要促其自我反省、乐意改正，促使学生正确认识自我和发展自我。例如：我班有一学生与某同学打架，某同学也是后进生，但近期成绩有一点进步，当时我问他，你为什么跟同学打架时，他一声不吭，我只好问另一位同学。这同学说他拿了人家一支笔，我根据这情况，讲道理耐心教导他，使他从默不作声到跟我谈起话来，还主动向我、向同学道歉了。老师的耐心指导，晓之以理，动之以情，使他更深刻地体会了同学之间要互相帮助，有学习上的难题要共同讨论、研究，共同解答。这样才能做到学习上的“升华”。更加懂得同学友谊的珍贵和温暖。

四、持之以恒，善抓反复

转化后进生不是一朝一夕的事，要持之以恒，反复进行，这样才能提高他们的学习兴趣，对于有一定难度的题目，可以反复讲解，让他们想清楚知识的来龙去脉，然后加强巩固。对于练习，教师要及时批改、讲解。从反馈的信息填补空缺和薄弱环节，一环扣一环地巩固知识。另外可以实行“一帮一、一对红”的学习辅导法，使后进生受良好的行为习惯和学习习惯的影响，在学习上和思想上逐步地提高，如果教师缺乏耐心，见之无成效就放弃，就会使后进生回到原来的“差生”轨道，教师以往所做就全功尽费了。所以转化后进生一定要“持之以恒，善抓反复”。

五、掌握方法，层层善导

后进生往往是由于平时摘自：毕业论文题目www.618jyw.com
学习不认真和散慢，而导致学习基础知识不扎实，且有流失现象，刚刚辅导时不要以对待其他学生的方法去辅导，辅导他们要从基础入手，遵循由浅入深的原则，慢慢培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，例如：他们平时表现在上课不留心且经常开小差，那么教师可以说：“你看这位同学坐得非常好”。这时学生一定会领会到教师是叫他的。另外教师要注重利用学具的操作和愉快教学来激发学生学习兴趣（开火车、小组比赛、夺红旗、集体比赛等，这样使他们学起来比效轻松愉快且能集中注意力。）最后使他们把新旧知识联系起来，融会贯通。这样就能到理想的效果。
转化后进生，是完善班集体的核心，俗话说：“没有教不好的学生”。对后进生我们应该多加关心和爱护。拨开学生眼前迷雾，开启学生的智慧，点燃学生心中自强的火花，使学生满怀信心，一步一步走向成功。