试述高效打造高中体育高效课堂一些体验

更新时间:2024-03-01 点赞:16532 浏览:70691 作者:用户投稿原创标记本站原创

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摘 要 体育新课程改革的目的,就是要追求高效的体育课堂教学。体育教师的教学目的是要通过体育课堂对学生进行有效的教学,使学生得到长足的发展。本文主要运用文献资料法和工作实践总结法,对打造高中体育高效课堂,浅谈以下几点体验。
关键词 高效课堂 高中体育 新课改 体验
在新的教学改革形势下,体育课作为中学基础课程之一,已成为高中新课程改革的一个重要组成部分,体育教学在提高学生身体素质、培养心理素质、集体观念等方面都有着积极的重要作用,进行体育教学可以为学生适应高速发展的社会奠定良好的基础。因此要想使高中体育教学发挥良好作用,需要教师在新的教学理念指导下,更新观念、改进教学方法、提高学习兴趣、培养学生的探究能力,打造出高效课堂。

一、以广博多趣的体育理论知识来培养学生的体育学习兴趣

英国教育家斯宾塞曾经指出:“要求生活之合于健康的规律,必须先知健康规律之为何物。”高中生,虽然已经接近成年或者刚刚成年,但其实对很多事情仍无法形成深刻的认识,尤其是耐性比较差。比如学习体育,很多学生会认为体育不过是一门副科,学好学坏并不重要,他们忽视了体育作为一门课程的同时,还具有促进修养的提高,培养乐观积极的生活态度等方面的衍生作用。所以,非常有必要加强学生们体育基础理论知识的学习,包括体育理论发展史,体育健康知识,运动与身体机能以及体育与其他学科的联系等理论知识的传授,从源头上让学生在不同文化交融与碰撞中潜移默化地熏陶学生认识体育、熟悉体育、热爱体育,是培养学生对体育课程产生兴趣的有效途径。也只有学生真正认识了体育课程的本质,才能使学生在理性上对体育锻炼的意义和价值有更为完整的认识,从而激发其内在的学习动机和对体育锻炼的兴趣。

二、建立和谐融洽的师生关系

体育课堂上,体育教师应该是课堂中最积极的一员,应与学生打成一片。师生关系和谐融洽,教师把学生当作朋友,真心相待,开诚布公,易使学生对教师产生信赖感,减少了师生之间的隔阂,学习自然就会事半功倍。所以和学生建立良好的人际关系是教师引导教学的重要环节。课堂人际关系要做到疏而不远、严而不板、活而不乱。课堂上,教师要学会自我调整,要善于利用课堂上所有活动内容、形式等创设平等、、公平、和谐的人际关系。师生相互信任,相互支持,形成稳固的师生感源于:毕业论文致谢格式www.618jyw.com
情,那么,教师的教学计划与策略、教师的组织活动就会易于开展,学生的学练就会变得十分容易,课堂上就会产生和谐共鸣的气氛,形成良好的课堂心理氛围。就能顺利完成教学目标,进而实现课堂教学的高效性。

三、多运用竞赛法,让课堂迸发盎然生机

体育竞赛活动有强烈的号召力和吸引力,为高中学生们所喜爱。从动机方面来看,体育教学的最终目的是增强学生体质,发展运动技能。但是,对学生来说,这一目标过于高远和空洞,经常组织校内或班级的体育比赛活动,可以将学生的学习动机具体化,将远景动机化作近期动机,让学生为参加比赛而运动。从体育运动的特点来看,尽管我们参加运动的优点很多,但是,参加锻炼的过程是艰辛的,是需要强大的意志努力的。如果将锻炼过程转化为比赛的过程,则能让学生乐在其中,乐此不疲。同时,比赛活动也是提高学生运动技能水平的重要方法,经常让学生参与体育赛事,知己知彼,树立榜样,确立学习的目标,不断地激励自己,这些都是学生不断进步的动力源泉。体育比赛还是学生自我实现的重要途径。马斯洛需求层次论认为,每个人都有自我实现的需要,即被别人认可的需要。通过参加比赛,让一批优秀的学生脱颖而出,可以极大地调动学生的学习积极性,体验成功的滋味[3]。

四、适当降低教学难度,让学生体验成功

体育教学中,学生取得成功时,会产生愉快的情感体验。学生在愉快、和谐的环境中学习,就能主动掌握所学动作的要领,提高运动能力。教学过程中,学生成功的体验越多,自信心就越强,就越能激发他去追求新的成功体验。因此,教师要突破传统的课堂教学模式的禁锢,要冲破以竞技运动教材为本的束缚,改变传统的教学方法;要尊重高中生个性发展的特点,以培养他们的体育实践能力为核心,着眼于高中生终身体育的发展去设计教学。从成功体育的理念出发,在课堂教学中,我们在充分掌握学生学习特点的基础上,为每位高中生创设一个能够自我成功的和谐的学习气氛和学习环境。在教材处理上,不统一要求所有学生,要多设台阶,分层递进;在教学要求上,由易到难,降低难度,让高中生层层有进展,处处有成功。在不断获得成功的过程中得到一种轻松、愉快、满足成功的“快乐体育”体验。

五、客观有效地对学生进行评价

课程教学评价是如今教育研究领域十分关注的课题。传统的课程评价采用统计学中的原理,具有一定的局限性。现代教学评价则应更关注学生的个性发展和全方面提高,重视综合评价和多样性、广泛性评价。新课程标准要求我们教师确保每一个学生都能受益,都可以获得进步,挖掘学生潜能,因此评价就要认真研究,做到有尺有度。体育课的最终目的在于在教学过程中加强学生的思想品德教育、体育观念教育和运动能力教育,从而全面提高学生的身体素质。在高中阶段,加强体育课的教学质量,提高学生积极性,显得尤为重要。因此要搞好体育教学,教育工作者就要使全社会对体育教学的重要性有一个客观、公正的评价,充分认识到体育教学的必要性。教师要采取新型的学生成绩考核制度,摆脱传统观念的不良影响,加强师生之间的沟通与联系,灵活机动地安排教学内容,切合本校的实际,开展具有自己学校特点的体育教学,有效地对学生进行评价,让学生轻松愉快地完成学习任务,进而提高自身整体素质。
参考文献:
杨开艳.提高高中体育教学课堂有效性的方法分析[J].新课程学习.2011.10.
许宝云.高中体育教师如何做高效课堂的引导者[J].教师.2010.11.
[3] 成强.追求高效的体育课堂境界[J].新课程导学.2012(13).
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